第二单元写作《学会记事》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

第二单元《写作:学会记事》教学设计 【教学目标】 1、 学会记叙一件完整的事,包括故事的起因、经过、结果。 2、 学会观察,挖掘生活中的细节,从细节中感受爱,并转化为文字。 3、 合理运用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法丰富人物形象。 【教学重点】 学会记叙一件完整的事。 【教学难点】 循序渐进地让学生掌握叙事方法。 【教学方法】 讲授法、问答法、朗读法 【课时安排】 一个课时 【教学过程】 1、 导入 请一位学生朗读以下文段,并说说更喜欢哪一段。 (一)爸爸妈妈都去单位值班了,就剩我一个人呆在家里,我好害怕。 (二)爸爸妈妈去单位值夜班了,我一个人呆在家里。忽然窗外电闪雷鸣,下起了瓢泼大雨,家里停电了。隐隐约约听到了敲门声,我问是谁没有人回答......我屏住了呼吸,摸黑走进了卧室赶紧钻进被窝。这时又传来了敲门声,敲门声越来越急促,我越来越害怕,只能用被子蒙住了头...... 老师相信大多数同学会更喜欢第二段,因为第二段描写得更细致,更有吸引力。那么我们究竟要如何写好一件事呢?这节课我们就来学习怎样记事。 2、 要点梳理 (1) 记事要有完整性 1、爸爸妈妈都去单位值班了,就剩我一个人呆在家里,我好害怕。 2、爸爸妈妈去单位值夜班了,我一个人呆在家里。忽然窗外电闪雷鸣,下起了瓢泼大雨,家里停电了。隐隐约约听到了敲门声,我问是谁没有人回答......我屏住了呼吸,摸黑走进了卧室赶紧钻进被窝。这时又传来了敲门声,敲门声越来越急促,我越来越害怕,只能用被子蒙住了头...... 明确:之所以第二段比第一段更精彩,是因为第二段叙述得更完整。因此,在写作时要将记叙文的六要素【时间、地点、人物、(事件的)起因、经过、结果】写清楚,以保证故事的完整性。 时间:晚上 地点:家里 人物:我 起因:爸爸妈妈去单位值夜班了,我一个人呆在家里。 经过:下起了瓢泼大雨,家里停电了、听到了敲门声、敲门声越来越急促。 结果:我越来越害怕,只能用被子蒙住了头...... (二)记事要有生动性 1、要善于挖掘生活中的细节,并书写细节 例子一:朱自清《背影》一文通过父亲为“我”买橘子这件生活小事表现父亲对儿子的关怀与爱护,“背影”即父亲穿过铁道爬上月台为“我”买橘子的背影。 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》 品析: (1)为什么筛选写“戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”这个细节? 明确:这个细节就是定格在“我”脑海中的“背影”,是“我”感动流泪 的触媒。 (2) 为什么筛选写“蹒跚”“肥胖”和爬月台的一系列动作等细节? 明确:“蹒跚”是因为年老体弱,“肥胖”更增添了爬月台的难度。用“攀”、“缩”、“倾”等动词表现了父亲爬月台“努力的样子”,突出了父亲爬月台的艰难。 小结:以上所述的这些细节都是为了表现一个行动艰难、竭尽全力的充满父爱的背影。 例子二:掀开那一床被子,阳光就从那儿洒了出来。那天黄昏,我还在奋笔疾书着,门突然“吱呀”一声轻轻被推开,妈妈捧着我橘黄色的被子进来了。她走到床前,轻轻放下,铺展开来,拉直边角,不时拍打着,一阵阵清风从被子中不经意间吹出,我嗅了嗅鼻子,似乎有阳光的味道。妈妈转过身,微微扬起嘴角朝我笑笑,缓步走出房间,无声地轻轻合上门。橘黄色的被子,像一个调皮的孩子,每天被妈妈理得平平整整的,煞是好看。我心里顿时充满了阳光与动力,这不就是妈妈对我的爱吗?于是,我收藏起这片阳光,这片爱。 ——《收藏阳光》片段 明确:借妈妈为“我”晒被子、理被子来表达无微不至的母爱。 小结:能打动人的不一定是多么精妙的美词佳句,而是那些深入人心的生活细节,是融入你的观察、你的情感、你的思考的生活点滴。 2、要灵活运用所学的写作手法 (1)人物描写:在记事的过程中,不可避免需要写人,因此需要了