5《风儿轻轻吹》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

《风儿轻轻吹》第一课时教学设计 一、教材分析 《风儿轻轻吹》这一课是《道德与法治》一年级下册第二单元“我和大自然”中的内容。本课包含了:风儿在哪里、和风儿一起玩、风儿能帮我们、风儿的“脾气”四个板块。针对一年级孩子的认知能力,第一课时以第一、二板块内容“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”两个主题活动作为教学内容,以及绘本《风的朋友》做为补充拓展,引导学生亲近大自然,提升感受大自然之美的能力,与大自然有共在感;喜欢在大自然中活动,并通过观察、探究、交流等活动得到成长。 本课所唤起的对大自然的热爱之情为本单元中的后续三课奠定基调,为引导学生认识并关爱动植物,与大自然和谐共生做准备。能更好地达成单元目标,培养学生的生活情趣、生活技能和生活责任。 二、学情分析 一年级的学生年龄小,好玩又好动,对美丽的大自然充满好奇心。对于风有一定的生活经验,初步具有通过事物变化发现风的能力,但缺乏对事物深入探究的方法和能力。因此在教学中从学生兴趣入手,教给学生探究的方法,并以体验为主要教学方式,引导学生去感知风、体验风、与风儿一起玩,激发学生亲近大自然的动力。 三、教学目标 1、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美。 2、学会用体验、观察、探究等方法了解与风有关的一些生活现象,感知风的存在。 3、知道多种和风玩的方法,会有创意的玩耍。 四、教学重难点 教学重点: 1、感受风,喜欢在大自然中和风一起玩耍,感受自然的美,与大自然产生共在感。 2、学会用体验、观察、探究等方法了解与风有关的一些生活现象,感知风的存在。 教学难点: 知道多种和风玩的方法,会有创意的玩耍。 五、教法和学法 演示法、体验法、交流讨论法、探究学习法、自主学习法。 六、教学准备 教师准备:多媒体课件、吹风机、乒乓球、风铃、香水和扇子 学生准备:各小组准备一个与风有关的小玩具 七、教学过程 (一)游戏激趣导入 1、同学们看,这是什么?(乒乓球) 老师有一种魔力,可以不用手触碰,就能让它漂浮在空中,睁大眼睛看仔细喽!(师演示:把乒乓球竖直地放在吹风机出口处,让其漂浮起来。) 2、为什么乒乓球能悬浮在空中? 3、小结:是啊,风儿轻轻吹,吹起了小球,吹到了教室,吹进了同学们的心里。今天我们一起来学习第五课《风儿轻轻吹》。(板书课题) 设计意图:从一年级学生的年龄特点和性格特征入手,以一个与风有关的小游戏进行导入,能够吸引学生眼球,激发学生学习本课的兴趣和热情,拉近师生的关系。 (二)讲授新课 活动一:风儿在哪里 1、看!风宝宝来了!(多媒体课件出示画面并播放风宝宝录音) 风儿多可爱啊,它召唤我们和它到图中玩呐!同学们,快仔细找一找,它在哪呢? 2、指名回答,师结合学生回答适时板书。(板书:看) 3、同学们真棒,都看到了风、找到了风,它特别的开心,想继续和我们玩,调皮的它忽然就不见了,这一次它要求我们蒙上眼睛来找它。那同学们想一想,我们除了用看的方法找到风之外,还能用哪些方法找到风呢?同桌之间快来交流交流吧! 4、指名提问,学生之间交流分享。 5、学生交流方法时,师适时用风铃、香水和扇子等教具引导学生通过“听、闻、触”等方法找风。(适时板书:听、闻、触) 6、(当学生谈及皮肤也能感受到风时,提问)风儿带给人们的感受是不同的,来说说一年四季,春夏秋冬,不同季节的风带给你的感受吧!(学生交流分享) 7、你们说的没错,诗人常把不同季节的风儿带给人们的感受写进诗中,我们一起去看看吧!(播放四季诗歌视频) 8、师小结:同学们,你们太棒了!你们不仅能用眼睛看的方法找到风,还学会了用耳朵听、用鼻子闻、用皮肤触的方法来找到更多的风。虽然风儿千变万化,但它和大自然的很多东西相伴相随,真可谓无处不在!(板书:无处不在) 设计意图:由于一年级的学生年龄尚小,对于风的认识主要停留表象的感知上,在设计“风儿在哪里”这一环节时,以学生的认知为基础,通过看一看、听一听、闻一闻、吹一吹等体验活动,引导学生了解更多找风的方法,从而能在大自然、生活中找到更多的风。让学生明白风虽然看不见、摸不着,但是却是无处不在的。本环节的最后以四首古诗作为引入,在学生感受不同季节的风带给人们的感受是不同时,也体会到了我国传统文化的魅力。 活动二:风的朋友 1、你们知道吗?风儿不仅很调皮,还特别喜欢交朋友,它要通过一首歌给我们介绍介绍自己的好朋友们,我们一起听一听,唱一唱吧!(播放儿歌《风儿的朋友》) 2、你认识了风儿的哪些朋友? 3、你还认识它的其他朋友吗? 4、师小结:风儿的朋友可真多啊,有雨、云、雾、星辰、雪花、雷电等各种朋友,风儿和他们相伴相随,一起玩耍、在大自然的中各显神通,形成了丰富的自然现象,我们才能感受到大自然的神奇与变化。 设计意图:一年级学生是活泼好动的,注意力维持时间较短,教学时应遵循学生的年龄和心理特点加入律动,让学生