第四单元 口算乘法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

第四单元 口算乘法 【教学目标】 1． 是学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。2．通过思考，使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 3.使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。 【教学重难点】 教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）的口算的方法。 教学难点：两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。 【教学设计】 1、 复习铺垫，导入新课。 出示三组口算题： （1）3×4＝ 20×4＝ 12＋80＝（2）6×3＝ 10×3＝ 18＋30＝ 学生口答。师：请同学们仔细观察每一道题，你有什么发现？生：每组第三道题就是在求前两题计算结果之和。 师：你真是个善于观察和思考的孩子，今天我们就利用这些知识来学习。（板书：口算乘法）[设计意图]：通过三组口算帮助学生回忆表内乘法、整十数乘一位数、整十数加两位数的知识，为下面的学习做好铺垫。 2、 探究新知 1、 学习教材第41页例1. （1） 收集信息，提出问题。出示例1.让学生观察主题图，说说从图中发现了哪些数学信息。让学生根据图中提供的信息，提出一个数学问题。 师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：15×3 （2）动手操作，探究算理。教师：怎样计算呢？（随学生汇报，板书学生的口算方法） 方法一：将15分成10和5，口算10×3=30，5×3=15，30+15=45。 方法二：15＋15＋15＝30＋15＝45（盒）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45(盒) 方法三：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45。 师：说一说你喜欢哪种口算方法，或者为什么不选择其他方法的原因。 （3）巩固规律 师：两位数乘一位数的口算方法，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，分别与第二个因数相乘，再将两个积相加。 （4） 练习应用先让学生用自己喜欢的方法完成“做一做”第一行的口算题。再学生汇报交流各自的算法，感受第二种口算方法的优势。 （5） 知识拓展 教师：想一想，150×3=学生讨论计算方法，教师板书。 小结：几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0。 教师：请同学们用简便的方法完成“做一做”第二行的口算题。 2、 学习教材第42页例2（1）。 （1） 收集信息，提出问题。出示例2，让学生观察主题图，说说从图中发现了哪些数学信息。并提出一个数学问题。学生回答，老师板书：6×10。 （2） 动手操作，探究算理。 教师：怎样计算呢？方法一：口算10×6时可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6。方法二：先口算0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0。方法三：6个10就是60。 （3） 巩固练习 6×10= 9×10= 18×10= 20×40= 小结：计算因数末尾有0的乘法，先将因数0前面的数相乘，再看看因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。 3、 学习教材第42页例2（2）。 （1） 自主学习，小组讨论 教师：请同学们自己仔细的阅读题目，在演草本上列出算式，并试着解答出来。列式：12×20＝240（盒） 教师：请同学们在小组内讨论一下这道题的计算方法。 学生总结：口算12×20，可以先口算出12×2的积得24，然后再在24的后面添上1个0。（2）巩固拓展想一想：120×20＝学生总结：先计算12×2得24，再在24后边添上2个0。三、巩固练习 解决问题。 （1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样的糖葫芦需要多少个山楂? （2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖多少钱? 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$