6.5小数加减法的简便计算（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

6.5小数加减法的简便计算 课 题 小数加减法的简便计算 课 型 新授课 教学目标 1.结合具体的情境，让学生初步理解整数加法运算定律对小数同样适用，并会运用这些定律 进行一些小数的简便运算。 2.主要让学生通过类比、推理的方法探索新知。 3.经历小数加减法的简便计算过程，体验迁移的学习方法。 教学重点 理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。 教学难点 学会运用定律和性质，灵活地进行简便计算。 教学准备 PPT课件 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、复习 导 入 ( 5 分钟) 1.口算。 0.5+2.5= 1.3+2.7= 4.55—1.05= 5-2.5= 2.用简便方法计算下面各题。 35+28+72 125+49+75 137+98+2+43 3.师：在第2题的计算中，我们应用 了哪些运算定律和运算性质?用 字母公式表示出来。 4.师：这些运算定律和运算性质在 小数运算中也同样适用吗?这节 课我们就来探究这个问题。(板 书课题) 1.点名学生汇报。 2.点名学生到黑板上板演， 其余学生同步完成，并小 组内讨论方法。集体检 查，教师作讲评。 3.学生思考，并写出字母公 式。点名学生汇报并展 示，教师作讲评。 4.明确本节课的学习任务。 1.王叔叔到文体店买 了一个足球和一个篮 球，已知一个足球的价 钱是43.6元， 一个篮 球的价钱是65.4元， 王老师付给收银员150 元，收银员应该找给王 老师多少钱? 150—(43.6+65.4)= 41(元) 答：收银员应该找给王 老师41元。 二、新知 探究(24 分钟) 1.观察、比较，你发现了什么?(课 件出示) 3.2+0.5〇)0.5+3.2 (4.7+2.6)+7.4〇4.7+(2.6 +7.4) 2.教学例4 课件出示： 计算：0.6+7.91+3.4+0.09 1.学生小组内计算并比较， 点名学生汇报。教师作 讲评并强调：整数加法的 交换律、结合律对小数加 法同样适用。应用运算 定律，可以使一些小数计 算更简便。 2.学生独立计算，小组内交 流计算方法，看看谁的计 算更简便些。点名学生 板演，集体讨论，教师作 讲评。 2. 徐老 师 身 高 1 . 7 2 米，张老师比徐老师高 0.09米，孙老师比张老 师矮0.12米，孙老师 高多少米? 1.72—0.12+0.09 = 1.69(米) 答 ：孙老师高1.69米。 三、巩固 练 习 ( 8 分钟) 1.完成教材第79页“做一做”。 2.完成教材第80页第2、3题。 学生独立完成，相互检 查交流，集体订正，教师作讲 评。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂 总结，布 置 作 业 (3分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获? 2.完成《智慧树》第53页练习题。 1.小组内交流自己本节课 的收获。 2.独立完成作业。 五、教学 板书 小数加减法的简便计算 3.2+0.5(=)0.5+3.2 (4.7+2.6)+7.4=4.7+(2.6+7.4) 例4:计算：0.6+7.91+3.4+0.09 解(1) 0.6+7.91+3.4+0.09 (2) 0.6+7.91+3.4+0.09 =8.51+3.4+0.09 =(0.6+3.4)+(7.91+0.09) =11.91+0.09 =4+8 =12 =12 六、教学 反思 让学生自己运用不同的方法进行计算并比较两种方法的不同之处，在实践中发现并总 结出整数加法的运算定律在小数加法中同样适用。同时引导学生明确整数的运算定律在小 数的运算中也同样适用，可以使计算简便。从整节课的教学情况看，学生掌握得不错。 学科网（北京）股份有限公司 $$