6.4 小数加减混合运算（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

6.4 小数加减混合运算 课 题 小数加减混合运算 课 型 新授课 教学目标 1.使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。 2.在教学中进一步培养学生的计算能力。 3.会用不同的方法解决同一问题，培养学生的发散思维。 教学重点 掌握小数加减混合运算的运算顺序。 教学难点 选择合理的计算方法解决问题。 教学准备 PPT课件 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、复习 导 入 ( 8 分钟) 1.计算下列各题。 45.69+1.45= 3.25+7.68= 18.22-9.56= 40-25.19= 2.计算并说说计算顺序。 486—(157+354) 748-547+268 3.师：在以前的学习过程中，我们知 道了小数加减法计算，知道了整 数的加减混合运算，那么小数的 加减混合运算该怎么计算呢?今 天这节课我们就一起来探究这个 问题。(板书课题) 1.学生独立计算，小组内相 互检查。点名学生汇报 并展示，集体讨论，教师 作讲评。 2.学生独立计算，小组内交 流计算方法。点名学生 汇报，教师作讲评。 3.明确本节课的学习任务。 1.计算。 7.24+0.36-0.52 =7.6—0.52 =7.08 5—0.07+3.42 =4.93+3.42 =8.35 2.7+9.73+0.61 =12.43+0.61 =13.04 8.52-1.5—5.88 =7.02-5.88 =1.14 1.师：周末的时候小风和小林去新 华书店买书，他们遇到了一些数 学问题，咱们帮帮她怎么样? 2.课件出教材第76页例3的(1)题： 小刚买了下面3本书， 一共花了 多少钱? 1.学生回答(可以)。 2.学生思考，独立尝试写算 式，小组内交流讨论并尝 试计算。点名学生汇报 教师作讲评并板演。 483.4—39.5—98.8 =443.9-98.8 =345.1 9.54—7.4—1.09 =2.14-1.09 =1.05 二、新知 探究(21 分钟) L给 ABC 海浮世界 ( 太空漫步 ** 3.学生独立完成，小组内讨 论交流。点名学生汇报 教师根据学生汇报板 书演。 方法一： 20-6.45-8.3 =13.55—8.3 =5.25 方法二： 20—(6.45+8.3) =20-14.75 =5.25 4.学生思考，点名学生汇 报，教师作讲评。 5.学生思考，相互间说一说 混合运算的顺序。 40-(2.75+0.86) =40-3.61 =36.39 9.5+4.85—6.13 =14.35—6.13 =8.22 2 . 学 校 食 堂 买 来 了 2.5吨大米，9月份吃 了0.24吨，然后又买 来了0.6吨，现在学校 食堂有多少吨大米没 有吃? 2.5—0.24 +0.6 = 2.86(吨) 答 ：现在学校食堂有 2.86吨大米没有吃。 7.45元 5.8元 4.69元 师：我们怎样列算式呢?请写出 来，并尝试计算。 3.师：大家完成得很好，但现在小林 也有个数学问题需要我们帮他解 决下： 课件出示教材第76页例3的(2) 题：小林付给售货员20元，应找 回多少钱? 师：我们应该怎样写算式呢?请 尝试写出来，并尝试计算。 4.师：哪种方法好些?为什么? 5.强调：整数混合运算的顺序对小 数混合运算同样适用。 1.完成教材第76页“做一做”。 2.完成教材第77页第3、5题。 三、巩固 练 习 ( 8 分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获? 2.完成《智慧树》第51页练习题。 学生独立完成，相互检 查交流，集体订正，教师作讲 评。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂 总结，布 置 作 业 ( 3分钟) 小数加减混合运算 7.45+5.8+4.69 20—6.45—8.3 =13.25+4.69 =13.55—8.3 =17.94(元) =5.25(元) 没有括号的，按从左往右的顺序计算。 (6.45+8.3)-14.75 ) 有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。 1.小组内交流自己本节课 的收获。 2.独立完成作业。 五、教学 板书 六、教学 反思 这节课在教学环节的设计上体现了环环相扣的特点，教学的逻辑性比较强，学生掌握新 知识的速度较快。使学生通过小数加减混合计算的过程，知道了如何选择灵活的方法解决 小数的计算问题，体验了算法的多样化。 学科网（北京）股份有限公司 $$