精品解析：浙江省温州市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

浙江省温州市2023-2024学年七年级上学期期末语文试卷 人与自然风光•有声手抄报（24分） 1. 班级同学开展“人与万物”主题学习活动，邀你参与。 小语制作了“四时景物各不同”主题手抄报。 ① ② ③ ④ “四时景物各不同”主题手抄报（节选） （1）根据拼音，写出①和②处的汉字。 （2）参照①②，补全③和④处的短语。 2. 小文探究诗词中“自然景物”和“诗人情感”的关系，并制作了有声手抄报。 “诗词中人与自然”有声手抄报 【补全手抄报】 （1）根据手抄报图文提示，完成①—⑧处填空。 （2）在甲、乙两处分别填写表现诗人情感的词语。 【思考探究】 （3）同样写秋，马致远和刘禹锡诗词中的情感却大不相同。结合内容，分析探究“自然景物”和“诗人情感”的关系。 【录制音频】 （4）参照示例，选择《秋夜喜遇王处士》中的连续两句，从重音、语速、语调等角度做朗读设计和说明。 秋夜喜遇王处士 【唐]王绩 北场芸藿①罢，东皋刈②黍归。 相逢秋月满，更值夜萤飞。 [注释]①芸藿：锄豆。②刈：割。 示例：星汉灿烂，若出其里。 设计和说明：“灿烂”重读，凸显群星辉映，意境开阔；“其里”语调上扬，读出大海吞吐星河、包孕万物的胸怀，体现诗人伟大的抱负。 人与自然生灵•主题分享会（37分） 3. 学完七上第五单元，同学们意犹未尽，进行了课外拓展阅读，并以“如何与动物相处共存”为主题展开讨论。 （一） 课文与名著 课文 《猫》《动物笑谈》《狼》 名著 ◇《朝花夕拾》 ◇《从百草园到三味书屋》 ◇《狗•猫•鼠》 （二） 书后又一纸 [清]郑板桥 所云不得笼中养鸟，而予又未尝不爱鸟，但养之有道耳。欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。将旦时，睡梦初醒，尚展转在被，【A】听一片啁啾①，如《云门》《咸池》②之奏；及披衣而起，颒面③漱口啜茗，见其扬翚振彩，倏④往倏来，目不暇给，固非一笼一羽之乐而已。大率⑤平生乐处，欲以天地为囿⑥，江汉为池，各适其天，斯为大快，比之盆鱼笼鸟，其巨细仁忍何如也？” （选自《给孩子的古文》） [注释]①啁啾：鸟叫声。②《云门》《咸池》：古乐舞，相传与黄帝、尧有关。③颒面：洗脸。④倏：很快，迅速。⑤大率：大概。⑥囿：饲养禽兽的园地。 （三） 嘲笑动物 [奥地利]康拉德•劳伦兹 我很少嘲笑动物，如果我嘲笑了动物，事后通常会发现，我嘲笑的其实是我自己，是人类，因为那是动物在多少有些无情地、讽刺地扮演我们。我们站在猴山旁，会笑得很开心，但我们看到蝴蝶或蜗牛时，并不会笑；看到健壮的公雁跑着求爱，人们会忍俊不禁，这是因为人类在青春期也会做出类似的行为。 有经验的观察者不会嘲笑动物身上的怪异之处。经常让我生气的是，有些人在连动物园或水族馆时，看到动物超出寻常的身体形状时会嘲笑它，其实这是长期进化适应的结果。他们所嘲笑的，在我看来却是十分神圣的：生命起源之谜、创造与造物主之谜。变色龙、河豚或食蚁兽的怪异模样，在我心中引发的不是好笑，而是一种敬畏之情。 当然，我也曾嘲笑过出乎意料的怪事，当然这和普通人嘲笑动物的举动一样愚蠢。我曾养过弹涂鱼，这是一种奇怪的两栖鱼。我刚得到弹涂鱼时，看到有一条鱼从盆里往外跳，刚好跳到了盆沿上，抬起头看我，它的脸好像哈巴狗，它就趴在那里，用犀利的泡泡眼紧盯着我，我开心地笑了起来。你能想象这样的情景吗？【B】一条鱼，一条真正的鱼，先是像金丝雀那样站在那里，然后把头转向你，就像是某种陆生的高等动物，怎么看都不像一条鱼，居然还用两只眼睛同时盯着你。双眼盯着东西看，是被人们视作智慧象征的猫头鹰的典型的动作，因为即便是鸟类，也很少有这种动作。当然，弹涂鱼之所以可笑，不是因为它长得奇怪，而是因为它的样子和人类有几分神似。 （节选自《所罗门王的指环》） （四） 一匹孤狼被路人喂得圆滚滚，人类与野生动物该如何相处？ 近日，青海可可西里国家级自然保护区里一匹孤狼成了“网红”，被过路游客投喂得圆滚滚，还会摇尾巴、露肚皮撒娇讨食，网友调侃：“这狼怎么狗里狗气。” 有网友解释，这匹狼原本因为年龄太大，脱离狼群饿得皮包骨，偶然上了国道被游客投喂，现在已经会向游客讨食，与几个月前“胖若两狼”。而现在投喂这匹狼俨然已成为可可西里新晋打卡点。 该事件引发了热议，有网友认为这是对动物生命的一种尊重和关怀。 中科院成都生物研究所研究员戴强持否定态度，“除非是濒危物种，而且是人为原因造成的，否则不建议人工干预。”换言之，人类对待野生动物最理想的方式是“各自安好”。 （节选自《羊城晚报》） 【讨论准备】 ◎默读一关注关键语句 （1）阅读材料（二），解释下列加点词句。 文言词句 方法提示 解释 ①见其扬翚振彩 结合语境法：A.张开五彩的翅膀