4.16整理和复习（导学案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

4.16整理和复习 课 题 整理和复习 课 型 复习课 教学目标 1.通过复习使学生进一步理解小数的意义和性质，会比较小数大小，并掌握小数点位置移动 引起小数大小变化的规律。 2.培养学生的归纳总结能力。 3.培养学生认真审题的良好学习习惯。 教学重点 引导学生对小数的意义和性质进行系统地整理和复习。 教学难点 在复习和整理过程中，帮助学生进一步巩固小数的概念，提高对小数性质的认识水平，并增 强学生对生活中小数的感受和应用能力。 教学准备 PPT课件 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、复习 导 入 ( 5 分钟) 教师：同学们，经过这段时间的学习， 我们认识了数学家族中的一位新成 员——小数，回忆一下，我们学习了 小数的哪些知识呢? 引导学生回顾，并小组内交 流讨论。点名学生汇报教师 板书： 1.小数的意义和读写法。 2.小数的性质和大小比较。 3.小数点移动引起小数大 小的变化。 4.小数与单位换算。 5.小数的近似数。 1.涂色表示下面各小 数。 0.8 1.5 2.按要求改写下面各 数。 (1)世界上最大的蚊 子，长40厘米。 40cm=(0.4 )m (2)世界上最大的龙 虾，重达19200克。 19200g=(19.2 )kg (3)地球和太阳的平均 距离是149600000千米。 149600000 千米 = (1.496 )亿千米 3.下面各数和3.59比 较，大小有什么变化? 二、知识 网络(17 分钟) 1.师：请各小组选其中一个或二个 知识点进行归纳整理。 2.教师对学生的汇报，引导学生构 建知识网络。 1 . 学 生 小 组 内 归 纳 整 理 。 点名组长汇报，教师根据 汇报作适当的补充说明 和强调。 2.板书： 计数单 意义和|千分之一 读写法] 数位顺 读法和 性 质 和 大 小 比 较 高级单位数 低级单位换算成 小数与单位换算〈 高级单位换算成 低级单位 (用“四舍五入”法求一个 小数的近似数 小数的近似数< 较大数据改写成用 ( “ 万 ”或“亿”作单位的数 3.59 大小 不变 0.359 缩小到原数 三、习题 讲解(15 分钟) 1.完成教材第56页第1题。 2.完成教材第56页第2题。 3.完成教材第56页第3题。 4.完成教材第56页第4题。 1.点名学生读出小数，并说 一说小数的读法和写法有 什么不同，教师作讲评。 2.学生独立完成，点名学生 汇报，并说一说比较的方 法，教师作讲评。 3.学生独立完成，点名学生 汇报，并让学生说一说小 数点移动的规律。教师 作讲评。 4.学生独立完成，点名学生 汇报，并让学生说一说求 小数的近似数的方法，教 师作讲评。 35.9 扩大到原数 的10倍 0.0359 缩小到原 359 3590 扩大到原 扩大到原数 数的100倍 的1000倍 To 四、课堂 总结，布 置 作 业 (3分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获? 2.完成《智慧树》第38、39页练 习题。 1.小组内交流自己本节课 的收获。 2.独立完成作业。 教学过程中老师的疑问： 五、教学 板书 整理和复习 计数单位：十分之一、百分之一、千分之一 意义和 读写法 数位顺序表 读法和写法 性质 性质和大小比较 大小比较 小数《小数点移动引起(小数点移动引起小数大小变化的规律 小数大小的变化(人民币兑换 低级单位换算成高级单位 小数与单位换算 高级单位换算成低级单位 用“四舍五入”法求一个小数的近似数 小数的近似数< 较大数据改写成用“万”或“亿”作单位的数 重点单元知识归纳 知识点 知识点拓展 自我提醒 一、小数 的 意 义 和 读 写 法 1.小数的意义：分母是10、100、1000、 ……的分数可以用(小数) 表示，小数的计数单位是十分之一，(百分之一),千分之 一，……分别写作(0.1)、0.01、(0.001 )、 ……每相邻两个计 数单位间的进率是(10 )。 2.小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读(点),小 数部分像电话号码一样依次读出每个数。 3.小数的写法：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小 数点写在(个)位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上 的数字。 小数的整数部分 的读写法与整数的读 写法相同，小数部分依 次读出或写出每一位 上的数字， 1.小数的性质：小数的(末尾)添上”0“或去掉”0“,小数的大小 二、小数 不变。 的 性 质 2.比较两个小数的大小，先看它们的(整数部分),整数