4.13 求小数的近似数（导学案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

4.13 求小数的近似数 课 题 求小数的近似数 课 型 新授课 教学目标 1.使学生能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。 2.培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。 教学重点 能正确地求一个小数的近似数。 教学难点 怎样准确地求一个小数的近似数。 教学准备 PPT课件 T0 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、复习 导 入 ( 8 分钟) 1.把下面各数省略万位后面的尾 数，求出它们的近似数。 986534 58741 31200 50047 398010 14870 2.下面的 里可以填上哪些 数字? 32 645≈32万 47 005≈47万 3.导入新课。 今天我们一起学习求一个小数的 近似数。(板书课题) 1.学生独立完成，点名学生 汇报，并说一说怎样求的 近似数。教师作讲评。 2.学生独立完成，点名学生 汇报，教师作讲评。 3.明确本节课的学习任务。 1.填一填。 (1)保留(1 )位小数， 表示精确到十分位。 (2)保留三位小数，表 示精确到(千分)位。 (3)把1520000改写成 “万”作单位的数是 ( 1 5 2 万 ) 。 (4)1亿=(100000000)。 (5)3.995≈4.00,表示 精确到(百分)位。 2.按要求写出表中各 小数的近似数。 二、新知 探究(21 分钟) 课件出示例1 1.师：请读出豆豆身高。 2.师：怎么会出现三种不同的身高 呢? 3.师：你们是怎样得出豆豆身高的 近似数的呢? 4.教师引导学生求小数的近似数。 (1)保留两位小数。 板书：0.984≈0.98 小于5,舍去 (2)保留一位小数。 板书：0.984≈1.0 大于5,向前一位进1 5.课件出示： 0.984≈ (保留整数) 6.师：请比较1和1.0的大小。 7.教师根据学生汇报，作出讲评并 强调：在表示小数的近似数时，小 数末尾的0不能去掉。 8.教师引导学生归纳总结求小数的 近似数的方法。 9.组织学生小组内说一说求小数的 近似数的方法。 1.学生看图，并读出身高 值。点名学生汇报。根 据汇报大概有三种： 0.984米 约0.98米 约 1 米 2.学生思考，教师引导学生 回答：小数后面保留的准 确值不一样。 3.学生思考。 4.(1)学生思考，点名学生 汇报，教师引导学生 回答：保留两位小数， 就要把百分位后面的 数省略。强调：根据 四舍五入法省略 (2)学生思考，点名学生 汇报，教师引导学生 回答：保留一位小数， 就要把十分位后面的 数省略。强调：根据 四舍五入法省略 5.学生思考，小组内讨论交 流。点名学生汇报，教师 作讲评。 0.984≈1 6.学生思考，点名学生汇报， 并说一说是如何比较的。 7.学生倾听。 8.求近似数时，保留整数， 表示精确到个位；保留一 位小数，表示精确到十分 位；保留两位小数，表示 精确到百分位……后面 省略的数，都要根据四舍 五入法来省略。 9.学生小组内说一说求小 数的近似数的方法。 保留 整 数 3.6327 4 0.7963 9.9532 10 保留- 位小数 3.6 0.8 10.0 保留两保留三 位小数 3.63 0.80 9.95 位小数 3.633 0.796 9.953 3.下面各小数在哪两 个相邻的整数之间? 它们各近似于哪个整 数? (1) 15 <15.46< 16 近似于 15 (2) 29 29.74 < 30 近似于 30 (3) 299 <299.7< 300 近似于 300 4.下面的方框里分别 可以填哪些数字? (1)3.43 ≈3.43 1,2,3,4 (2)29.7 6≈29.7 1,2,3,4 (3)9. 99≈10 5,6,7,8,9 三、巩固 练 习 ( 8 分钟) 1.完成教材第52页“做一做”。 2.完成教材第54页第1题。 学生独立完成，相互检 查交流，集体订正，教师作讲 评。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂 总结，布 置 作 业 (3分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获? 2.完成《智慧树》第35页练习题。 1.小组内交流自己本节课 的收获。 2.独立完成作业。 五、教学 板书 求小数的近似数 例1:0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1 小于5,舍去 大于5,向前一位进1 大于5,向前一位进1 求近似数时； 保留整数，表示精确到个位