6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师 生 之 间 师 生 交 往 1 学习目标 01通过学习，知道新型师生关系的内涵；了解与老师交流的方法；明确师生交往的良好状态，并学会营造良好的师生关系。 02.通过学习，能够学会与老师交流的方法；能够正确对待老师的表扬和批评；学会建立良好的师生关系。 03. 端正与老师交流的态度，学会彼此尊重和在平等相待、相互促进中和老师成为好朋友。 2 自主预习 1.怎样理解“教学相长”？ 2.△教学相长的要求？ 3.△如何正确对待老师的表扬与批评？ 4.△如何建立亦师亦友的良好师生关系？ 5.△为什么要尊重老师？ P65—P70 3 第一目 教学相长 4 组织者 倾听者 陪伴者 指导者 在下列场景中，老师扮演什么角色？ 5 故曰：教学相长也。 ——《礼记·学记》 翻译：所以说：教导和学习是相互促进的。 6 教学相长 1含义：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 1表现①：一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 1表现②：另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 老师 学生 相互陪伴、相互促进 共同成长 1、如何理解教学相长？ 7 唐代韩愈《师说》一文 文章中有这样几句： 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 所以说弟子不一定不如师父,师父也不一定会比弟子厉害。 知识拓展： 知道道理有先有后，技能学业各有专门研究。 教学相长的要求： 态度上 行动上 ①培养主动参与、勤学好问的态度 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ②学会正确对待老师的表扬和批评 一、教学相长 ①面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 一、教学相长 2.怎样建立教学相长的师生关系?P66-67 亚里斯多德 吾爱吾师， 吾更爱真理！ 阅读感悟 阅读教材P66“阅读感悟”，说说自己的感悟。 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿...... （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 探究与分享P67 建议： ①数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 ②在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。 ③我会建议他在学习之余再进行文学创作。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，并努力改正自己的不足。 正确对待老师的表扬和批评 ？ 是我们成长的重要内容 表 扬 老师的表扬，这意味着老师对我们的肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 批 评 老师的批评更意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 正确对待老师的表扬和批评 ？ 批 评 是我们成长的重要内容 老师的批评更意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，不能以过激的方式对待老师的批评。 表扬 批评 作用 是肯定，是鼓励，是期待； 表扬让我们体验成功 是爱护，是鞭策，也是期待； 批评让我们体验挫折 正确对待 成功和挫折都是人生的财富。被误解时，可以向老师作出解释，但一定要真实。解释是为了更好地沟通，而不是逃避责任 结论 对表扬，我们要再接再厉；对批评，我们要做到有则改之，无则加勉 如何正确对待老师的表扬和批评？ 拓展 BY YUSHEN 亦师亦友 THE CLASSROOM 02 八年级上册道德与法治 探究与分享 学生新角色 教师新角色 师生交往的新行为 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点,携手共进 主动寻求老师的帮助 求助者 老师的朋友 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼 演员 导演 在老师引导下、促进下自我表现、发现 知识的引导者 救助者 学生的朋友 图表反映了师生交往中怎样的一种状态？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态，是亦师亦友的关系。 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手共进 朋友 教