3.3 加法运算定律的应用（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

3.3 加法运算定律的应用 课 题 加法运算定律的应用 课 型 新授课 教学目标 1.让学生学会运用加法交换律和加法结合律进行简便计算。 2.培养学生观察、归纳、概括的能力。 3.培养学生运用知识解决问题的能力。 教学重点 运用加法运算定律熟练地进行简便计算。 教学难点 熟练地运用加法运算定律进行简便计算。 教学准备 PPT课件 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、复习 导 入 ( 5 分钟) 1.投影出示习题。 根据运算定律在下面的( )里 填上适当的数。 35+( )=65+( ) ( )+147=( )+274 (37+54)+45=37+( + ) 147+(53+55)=(147+ )+ 2.师：加法的运算定律，在我们数学 计算中有很好的用处，可以使们 的一些计算变得简单些，今天我 们就学习一下加法运算定律在计 算中的运用。(板书：加法的简便 计算) 1.学生独立完成，点名学生 汇报结果并让学生说一 说是根据什么运算律来 填数的。 2.明确本节课的学习任务。 1.为了使下面的算式 计算简便， 里可 以填什么数? 28+67+72+ 37 73+ 71 +127+ 129 39+55+ 61 71 +229+166 (答案均不唯一) 二、新知 探究(24 分钟) 1.课件出例3 师：李叔叔后四天还要骑多少 千米? 2.让学生尝试写出算式并计算。 3.师：大家仔细观察下这几个加数， 有哪两加数组合在一起形成整十 或整百的? 4.教师板书计算过程： 115+132+118+85 =115+85+132+118-加法交换律 =(115+85)+(132+118)-加法结 合律 =200+250 =450(千米) 师：在这个简便计算中利用了什 么定律? 5.教师组织学生小组内讨论运用加 法运算律有什么好处? 1.学生审题思考，相互交流 讨论。点名学生汇报，教 师作讲评并总结：后四天 的总行程=第四天行程 十第五天行程十第六天 行程十第七天行程 或者后四天的总行 程=第四天行程+(第五 天行程+第六天行程+ 第七天行程) 2.学生独立写算式并计算。 点名两名学生到黑板上 板演。集体检查，教师作 讲评。 3.学生交流讨论，点名学生 汇报。 4.学生观看教师的板书。 小组内讨论交流教师的 问题。点名学生汇报，教 师作讲评。 5.学生讨论交流，点名学生 汇报，教师作讲评。 2.下面各题怎样简便 就怎样算。 278+428+322 =(278+322)+428 =600+428 =1028 154+52+246+48 =(154+246)+(52+48) =400+100 =500 67+476+33 =(67+33)+476 =100+476 =576 49+426+51+174 =(49 +51)+(426 + 174) =100+600 =700 225+42+75+58+19 =(225 +75)+(42 + 58)+19 =300+100+19 =419 三、巩固 练 习 ( 8 分钟) 1.完成教材第20页“做一做”。 2.完成教材第22页第1题。 学生独立完成，相互检 查交流，集体订正，教师作讲 评。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂 总结，布 置 作 业 (3分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获? 2.完成《智慧树》第12页练习题。 1.小组内交流自己本节课 的收获。 2.独立完成作业。 五、教学 板书 加法运算定律的应用 李叔叔后四天还要骑多少千米? 115+132+118+85 =115+85+132+118-加法交换律 =(115+85)+(132+118)-加法结合律 =200+250 =450(千米) 答：李叔叔后四天还要骑450千米。 六、教学 反思 在本课的教学中，教师大胆抛弃教材中枯燥无味的数学，从学生熟悉的生活情境中提炼 出数学知识，真正做到让学生学有用的数学。 学科网（北京）股份有限公司 $$