四年级下册数学课件－3.2加法运算定律的应用 ｜人教新课标（2014秋） (共13张PPT)

连减的简便计算 教学目标:  1、让学生在解决生活问题中理解连减的简便计算，体验计算方法的多样性。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识能力，发展学生思维的灵活性。 3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 学情分析 234-66-34 =234-（66+34） =234-100 =134(页) 234-66-34 =168-34 =134（页） 234-66-34 =234-34-66 =200-66 =134(页) 234-66-34 234-（66+34） 234-34-66 = = 一个数连续减去两个数，等于一个数减去这两个数的和。 或者也可以先减去第二数再减第一个数。 a – b – c = a - (b + c) = a – c - b 这三个算式有什么关系呢？ 1.现在把234改成266，想一想，这个时候选择 这三种的哪一种方法计算更简便？为什么？ 2.你能像上面这样举出连减的例子吗？ 第 一 关 在○里和横线上填写相应的运算符号和数. 868－52 －48=868 ○（52+ ——） 1500 －28 －272= ——－（28 ○272 ） 415 －74 －26= —— ○（——○——） a－b －c= ——○(——○——) 第 二 关 第 三 关 数学小医生。 （1）289 －35 + 65   （2）357－（157+62）   =289 －（35+65） =357－ 157+62 =289 －100 =200+62 =189