2-1《立在地球边上放号》试讲稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《立在地球边上放号》试讲稿 人教版高中语文必修上册第一单元第 2 课 开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试高中语文教师的 7 号考生，今天我试讲的题目是《立在地球边上放号》 ，下 面开始我的试讲。 — 、导入 师：同学们，上课，请坐。 师：同学们，今天我们要学习的课文和“五四运动”有关，所以老师先给大家播放一个关于 “五四运动”的小视频，请大家结合所 学过的历史知识来观看，稍后，我会请同学们来分享你对 “五四运动”的所想所感。 师：开始吧。 师：好，视频播放完了，那谁先来说一说呢？ 师：历史课代表，你先来吧。 师：你给大家介绍了“五四运动”是由于中国巴黎外交的失败而产生的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等中下 阶层共同参与的爱国运动。 师：你的回答言简意赅。 师：谁再来说说，这些人们罢课、罢工、暴力对抗等行为的目的是什么？ 师：没错，目的就是中国人民为了彻底摆脱帝国主义、封建主义的束缚。 师：当然了，异国求学的郭沫若，在受到“五四运动”的冲击后，也毅然决然地从日本渡海 回国，在回国途中，写下了我们今天 要学习的课文，请大家翻开《立在地球边上放号》。 二、初读 师：同学们读完题目以后，谁能说说你是怎样理解题目的意思的呢？ 师：嗯，我听到有同学说，“立在”就是站在的意思，这么理解没错。那“地球边上”呢？地球的边在哪？ 师：你读得书最多，你说说。 师：你认为“地球边上”其实就是点明了地点，它没有确切的位置。 师：你理解的很到位，看来读得书多了，想法也就宽泛了。 师：那 “放号”呢？ 师：给大家一个小提示哦，“放”在这可以理解为 “吹”的意思，这下有头绪了吗？ 师：我听到了我想要的答案——吹响号角，所以说，题目的意思就是：站在地球边上吹响号 角，放声呼唤。 师：当然，大家也发现了，这是一首诗歌，朗读也是需要技巧的，那老师就先为大家播放名 家范读课文的音频，请大家认真听。 师：音频播放完了，看有的同学刚刚也跟着默读了一遍，谁愿意站起来试试？ 师：嗯，比较流利，就是缺乏一点点气势。 师：那这样，老师给大家 3 分钟的时间，请大家同桌互读，互相点评，开始吧。 师：好，时间到了。 师：我刚刚在下面转了一圈，发现大家慢慢找到朗读的感觉了，同桌间的评价还是很用心， 很到位的。 师：既然大家都能流利地朗读了，那谁能说说文中的 “律吕”是什么意思？ 师：哦，你结合课下注释发现，它原来是指校正乐律的器具，现在是音律的统称。 师：最后，咱们再一起读一遍，再次感受诗歌的魅力。 师：刚刚大家的互评很到位，肯定是对课文的内容有所认识了，谁来说说，你觉得文章写了 什么？ 师：你给出大家的答案是：作者写出了大自然雄伟壮丽的景象。 师：嗯，其实啊，也表达了作者想要推翻旧世界创造新世界的决心。 三、析读 师：那接下来，老师就再给大家 10 分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论：你觉 得作者是怎样一步一步表达自己推翻旧世界 ，创造新世界的决心的呢？说说你的理由。 师：开始你们的讨论吧。 师：大家讨论的声音渐渐小了，爱钻研探究的一组肯定想出了答案，代表先来说说吧。 师：你们组认为作者通过细致地写很多景物，来表达他推翻旧世界的决心。 师：你能找到作者都写了哪些景物吗？ 师：看你用笔在书上勾画出来了，你来给大家说说吧。 师：嗯，你找到了白云、北冰洋、太平洋、洪涛。 师：作者笔下的它们都是什么样子的？ 师：你联系课文，发现作者眼中的白云是怒涌的，北冰洋是壮丽的，太平洋是无限的，洪涛是滚滚而来的。 师：作者写这些景物的时候，用到了怒涌、壮丽、无限、滚滚等，你有什么发现吗？ 师：你说“怒涌”就是猛烈翻腾的意思，“滚滚”是说水流急速翻腾而来的意思，这两个词语所表达出的意思是一个方向的。 师：还有壮丽和无限呢，谁来解释解释？ 师：你被俗称 “活字典”，你说说。 师：嗯，“壮丽”有雄壮美丽之意；“无限”就简单多了，就是范围广，没有尽头。 师：所以，大家发现了吗？作者笔下的这些景物的特点是相近的，那谁能一个词来概括出它们的特点呢？ 师：没错，就是气势磅礴。 师：你果然是名不虚传。 师：那我就要来问问了，你猜测哪一种景物最具代表性？ 师：大部分同学都说到了 “洪涛”。 师：好，那咱们就来分析分析原因。当然了，首先你得知道，“洪涛”什么样对不对？ 师：我听到课代表说，来势汹汹，有破坏力和杀伤力，影响力更大一些。 师：那你觉得作者想借它表达什么？ 师：看大家没有思考的方向，那老师就给大家一点小提示：五四运动。 师：班长，你想到了吗？ 师：没错，作者眼中的 “洪涛”就是代表着五四运动的巨大声势。 师：其实啊，这就是借物抒情，也叫“意象”，是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。 师：作者这样写的目的是什么，你知道吗？ 师：哦，你认为作者