第12课 汉字的联想（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册

12课 汉字的联想 课题 课型 执教者 单位 授课年级 授课时间 汉字的联想 造型表现 四年级 教学目标 1、初步了解汉字的起源与创造，知道汉字与绘画的关系。了解汉字发展的演变过程，加深对汉字文化的认识。用中国画的方法对汉字进行联想创作。 2、在观察、对比、欣赏、尝试的过程中了解汉字的起源和演变。通过观察、分析，运用中国画方法表现汉字形象，创作有趣的画面。 3、感受汉字表情达意的独特魅力，激发对汉字学习了解的兴趣，树立对传统文化的尊崇。 教学重点 了解汉字的起源与创造，知道汉字与绘画的关系，体验中国画进行汉字联想创作。 教学难点 利用汉字的字形或字意，进行联想并创作有趣的画面。 教学准备 教师：中国画用具、宣纸、参考资料。学生：毛笔、中国画颜料、涮笔筒、调色盘。 教学环节 环节目标 学生行为 教师行为 感知 在游戏情境中主动感知，明确学习任务。 1、 看图联想，激发学习兴趣。 2、 联想、对比、观察，初步感知字画关系。 3、了解汉字产生的小故事，知道本课学习任务。 1、看图联想，激发学生联想兴趣。 2、出示早期文字，初步感知汉字与图画的联系。 3、出示汉字产生的小故事，引出本课课题。 理解 师生互动交流学习，明白汉字起源于绘画。 观察分析，了解汉字起源于绘画。 引导观察，提出问题，帮助学生进一步了解汉字起源于绘画。 尝试 自主尝试，感受早期汉字的笔画特点。尝试排序了解汉字发展过程。 1、 尝试画字，体会造字乐趣。 2、 尝试排序，了解汉字发展过程。 1、 提出试画要求，感受造字乐趣。 2、排序游戏，介绍汉字演变过程。 整合 了解归纳创作方法 欣赏画家作品、观察教师示范，了解联想方式和技法运用。 1、欣赏作品，通过提问，引导观察联想方式、技法运用。 2、教师演示，激发联想。 创新 创作实践，体会汉字绘画。 运用汉字进行联想，创作作品。 1、因材施教，进行技法的个别指导。 2、提示、鼓励学生大胆想象创造。 表达 评价艺术作品，感受汉字文化魅力。 1、介绍创作作品，进行评价。 2、了解汉字艺术，产生对汉字文化的尊崇。 1、引导学生对作品进行评价表达。 2、拓展了解汉字艺术，激发学生对汉字文化的尊崇。 学科网（北京）股份有限公司 $$