12 总也倒不了的老屋（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

12 总也倒不了的老屋 第一课时 教学目标： 1. 认识“暴、凑”等７个生字。会写“准、备”等16个字。能正确读写“门板、准备”等13个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会老屋善良、乐于助人的品质。 教学重难点 认识“暴、凑”等７个生字。会写“准、备”等16个字。能正确读写“门板、准备”等13个词语。体会老屋善良、乐于助人的品质。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 同学们，说到老屋，大家能想到哪些词语来形容它呢？（破旧的，古老的，危险的）今天呢，老师要带大家去认识一座与众不同的老屋，它被称为“总也倒不了的老屋”（板书课题——《总也倒不了的老屋》）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（这是一座怎样的老屋？为什么倒不了？）让我带着心中的疑问，一起来学习这篇课文吧。 2、 初读课文，整体感知 （一）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （二）出示词语，进行检查。 准备 等待 暴风雨 凑合 墙壁 饥饿 砍树 细缝 蜘蛛 偶尔 碰撞 吃饱 晒太阳 1.齐读 2.个读 3.指名读 （三）写字 暴和壁都是上下结构，要把这两个字写漂亮应该注意什么？ 1、观察书写要点 2、教师示范 3、学生练习 4、赏评、修改 （四）默读课文，说一说，本文讲了一个什么故事？ 指名回答后，教师梳理总结：讲述了一座老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的故事。在老屋一次又一次准备倒下的时候，小猫、老母鸡、小蜘蛛分别请求老屋暂时先不要倒下，并陈述了各自的理由，老屋无一例外地答应了他们的请求并帮助他们完成心愿。 三、再读课文，品读感悟 （一）老屋在想要倒下的时候，遇到了哪些小动物？ 小猫、老母鸡、小蜘蛛 （二）课文中的老屋给你留下了哪些印象？ 可借助课后第二题，并结合插图和课文内容。引导学生从外形和性格品质两方面谈谈对老屋的印象。 教师总结：外形方面，老屋是年迈的、慈祥的；性格品质方面，老屋是温柔的、心地善良的、乐于助人的。 四、梳理总结，布置作业 同学们，通过这节课的学习，我们认识了一座特别的老屋，这座老屋给你留下了哪些印象呢？ 课下，把课文有感情地再朗读几遍。 板书设计 12 总也倒不了的老屋 小猫 避雨 老屋　准备倒下 　　 老母鸡 孵蛋　　　　善良、乐于助人 小蜘蛛 织网抓虫 第二课时 教学目标： 1.复习巩固“暴、凑”等７个生字，“准、备”等16个字，“门板、准备”等13个词语。 2.正确、流利地朗读课文。一边读一边预测故事情节。学习预测的基本方法。懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 3.结合课后练习第二题，复习预测的方法。 教学重难点 正确、流利地朗读课文。一边读一边预测故事情节。学习预测的基本方法。懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 教学过程： 1、 复习导入，朗读课文 同学们，上节课我们学习了《总也倒不了的老屋》，通过上一节课的学习，我们知道了课文讲了一间破旧的老屋，在准备倒下的时候，碰到了需要帮助的小猫、母鸡和小蜘蛛，一心想帮助他们，所以没有倒下的故事。这节课，我们继续学习。 二、检查生字，巩固复习 检查认读生词，课文中的生字单独挑出来，你还认识它吗？ 准备 等待 暴风雨 凑合 墙壁 饥饿 砍树 细缝 蜘蛛 偶尔 碰撞 吃饱 晒太阳 （指名读、齐读） 三、再读课文，学习预测 （一）齐读课文，一边读一边指导学生预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。如果读过课文了回忆下自己当时读到这里时产生的预测。 提示： 预测一：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 预测二：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧？ 预测三：一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了 （二）在读到第二自然段时，你觉得老屋会就这样倒下吗?为什么？ 预设一：不会，因为题目是总也倒不了的老屋。（根据题目预测） 预设二：不会，因为那样文章就没法写下去了。（根据阅读经验预测） 预设三：不会，因为课文插图里出现了一只小猫在跟老屋说话，这时候老屋还没有倒下。（根据课文插图预测） 教师总结：阅读时，文章的题目、插图、以前的阅读经验、文章内容里的一些线索，都可以帮助我们进行预测。 （三）在读到老屋同意了小蜘蛛的请求的时候，你觉得小蜘蛛是否还会像小猫和老母鸡那样，在得到帮助后就离开了？为什么？ 预设一：是，因为前面的故事情节都是这样的。 预设二：不是，因为故事讲到这里应该快结尾了，也许会出现不一样的结果。 帮助学生明确：预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样，只要积极预测了，预测有一定的根据，正确与否都要给予肯定。 （四）阅读课文中出现的旁白，想想这些旁白中的预测分别是根据什么推测出来的？可以与自己做出的预测进行对比，说说两者有什么异同？ 四、拓展练