14-2《荷塘月色》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

荷 塘 月 色 1 荷塘月色 荷塘：朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文描绘的特定处所。 月色：点明时间，在一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。 解读题目 第一部分(1-3):交代月夜漫步荷塘的缘由及路上的感受。 第二部分(4-6)：荷塘月色的美丽景色。 第三部分（7-10）：想起江南采莲，向往江南，回归现实。 划分层次 1.找一找，作者的行踪是怎样的？ 思考问题 作者的行踪：家门——小路——荷塘——四周——家门。 4 思考问题 2. 本文的“文眼”是什么？找出文章主要写景的段落和抒情的段落，找出抒情的语句，体会作者情感的变化过程。 (1)这几天心里颇不宁静。（不宁静） (2)今晚却很好。虽然月光也还是淡淡的。（寻宁静） (3)这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用这无边的荷香月色好了。（得宁静） (4)但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（失宁静） Li Shujun (LS) - 在此处给学生时间，让他们再回顾自己提前预习时找出来的句子，互相交流，然后请同学们自己分析找到的句子体现了怎样的感情，感知整体情感变化，感受细微的“淡淡的哀愁与淡淡的喜悦”交织 思考问题 3.本文的线索是什么? 出家门 观荷塘 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 赏四周 踱小路 不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静 明线：行踪（外结构） 暗线：情感（内结构） 小结 荷塘月色 　第一部分（不宁静→静） 　第二部分 （静→受干扰） 　第三部分 （静→回家） 第一段：记叙月夜前往荷塘的缘由 第二三段：描绘前往荷塘的小路景物及感受 第四段：具体描绘荷叶、荷花等景象 第五段：具体描绘月光下荷塘的景象与气氛 第六段：具体描绘荷塘四周的景物 第七段：回忆江南采莲旧俗的美好情景 第八段：观赏之后回家 荷 塘 月 色 第二课时 8 荷塘风景 赏析景色 第4段：月下荷塘 第5段：塘上月色 第6段：荷塘四周 月下荷塘 出水很高 舞女的裙 袅娜 、羞涩、明珠、星星、刚出浴的美人 缕缕清香 颤动 看不见的 脉脉 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 观察顺序：自上而下 月下荷塘 “层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。” ①拟人 袅娜（形容女子柔美轻盈的体态）+羞涩→娇羞少女状 ②比喻 明珠、星星、刚出浴的美人→ 润泽光亮、在叶中忽明忽暗、朦胧 月下荷塘 12 Li Shujun (LS) - 整体上，先让学生来找出描写月下荷塘用了哪些手法，给人以什么样的感受，再做补充总结。在这一页主要提问这三个连用的比喻，其喻体共同点是什么，体现拟人的词给人以怎样的感受。试讲之后感觉这里容易花费较多时间，所以要提高学生课前预习的质量，思考如何用更简练的教学语言给学生最直接的引导。 通感：嗅觉→听觉 缕缕—渺茫→时断时续、若有若无、轻淡飘渺 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 月下荷塘 通感：将感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是感觉的转移。 Li Shujun (LS) - 在这里简单提到通感，提问清香和歌声相似之处在哪里，让学生找出修饰语，部分学生可以通过找到“渺茫”这个词答出若有若无的感觉。 “叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。” 拟人：微风过处叶花颤动的情状 视听结合 动静结合：叶片颤动+凝碧的波痕 月下荷塘 清幽恬静 Li Shujun (LS) - 如何理解“凝碧的波痕” 月下荷塘 静 动 幽雅宁静 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 月下荷塘 赏析景色 第4段：月下荷塘 第5段：塘上月色 第6段：荷塘四周 （ ） （ ） 月色 月影 如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐像名曲 虽是满月，却有一层淡淡的云 塘上月色 塘上月色 Li Shujun (LS) - “青雾”“牛乳”是怎样的颜色和情状？体现了什么样的场景？ 1.作者用了哪些动词描绘月色，试举例分析。 ①泻——化静为动 流动感 一泻千里的广阔无边 ②浮——水汽轻轻升腾，慢慢扩散弥漫 轻盈飘逸之态 ③洗——在月光映照下润泽欲滴的奶白色 塘上月色 18 2.作者是如何描写月影的？找出相关句子赏析。 参差、斑驳的黑影，稀疏的倩影→ 月影明暗掩映，错落