Unit5 Dinner’s ready Let’s talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit5《Dinner’s ready》 Let’s talk A 英语学习活动设计 主题语境：人与自我——生活与学习 语篇类型：对话 语篇研读： 本课是PEP教材小学四年级上册第五单元Let’s talk A部分，本课课型是一节对话教学。本节课教材通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，让学生感知核心句型：What’s for dinner?What would you like (for…)?及其答语I’d like…,please .的语义及语用情景。 编者以家庭用餐的情景将饮食文化融合在对话教学中，通过对语言知识的感知与学习，引导学生关注用餐礼仪以及思考中西方饮食文化的差异。教师应通过课堂的引导让学生更充分的了解到用餐礼仪以及中西方饮食文化的背景知识。注意对对话中细节的关注和处理。培养学生在生活中的良好思维品质，以及养成健康饮食的好习惯。 本单元所学习的主题是用餐，本课是借助家庭用餐这个话题来展开教学。纵观PEP教材，在三年级上册Unit5 《Let’s eat!》Talk A 部分出现过本课的核心句型，I’d like some…please.以及一些食物名称bread、juice、rice、cake、 water等。有了这些基础知识为本课进一步学习What would you like(for dinner)?征求用餐的句型提供了一定的语言积累。 学情分析： 四年级的孩子已经储备了一定的英语知识，他们对生活中的事物充满好奇，特别是有关用餐的话题他们会很感兴趣。并已经了解到一些有关食物类的词汇，以及在三年级上册Unit5 《Let’s eat!》Talk A 部分已经接触过用餐意愿的句型I’d like some…please. 教师应通过课堂的引导唤起学生对旧知的记忆，并帮助学生理解征求用餐意愿What would you like (for…)?句型的表达。通过搭建语用平台，帮助学生构建知识体系，灵活运用所学句型。 第一课时Let’s talk A 学习目标： 学生在学习完本课之后，应该能够： （1） 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 （2） 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 （3）能够在情景中运用句型What would you like for dinner? I’d like some …,please. 征求并表达用餐意愿；能在情景中恰当运用功能句：What’s for dinner? Dinner’s ready. （4） 能够在语境中理解生词dinner, soup,vegetable,ready的意思，并能够正确发音。 （5） 能够在小组调查任务中，依照语言示范运用所学句型What would you like for dinner? I’d like some …询问并回答晚餐想吃什么，选出组内最受欢迎的食物。 （6）了解中西方饮食文化的差异，强调用餐礼仪，渗透科学饮食的思想。 学习重、难点 重点：（1）能够听懂会说句型What would you like (for…)? 及其答语I’d like…,please . （2）能够在情景中理解新词dinner, soup,vegetable,ready的意识，并能正确发音。 难点：（1）能够在真实或模拟的情境中，正确使用所学核心句型来征求并表达用餐意愿。 教学过程： 一、热身导入（Warm up and lead in） 1） Warm up ①上课伊始，师生简单问候并演唱歌曲 T:Are you ready for English class? First let’s sing a song 《What would you like?》 ②Free talk T:Do you like this song? T: Do you like eating?What would you like? S: I’d like some…,please. [设计意图]：通过唱歌曲进入主题语境的学习，帮助学生运用和巩固新知识，唤起学生的旧知，提高学习兴趣。 2）Lead in T: Oh !You like different food. PPT出示带有大问号的WuYifan和Mike的图片。 T: How about our friends? Wu Binbin is from China. Mike is from Canada. What would they like ?Do they like the same food? T: Now let’s take a close look at Mike’s family today. [设计意图]：自然导入教材中不同国家的两个人