第六单元综合性学习《以和为贵》学习任务单 2023-2024学年统编版语文八年级下册

学习任务单 课程基本信息 学科 初中语文 年级 八年级 学期 秋季 课题 综合性学习：以和为贵 教科书 书 名：义务教育教科书 语文 八年级 下册 部编版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年12月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 通过参与“和”文化主题布展设计活动，理解“和”的含义及多元化的思想内涵。 2. 借助搜集整合资料的过程，能从历史典籍、历史故事中体会“和而不同”“和为贵”的内涵，明确“和”在当今社会中的意义。 3. 通过参与社区普遍的邻里纠纷调节活动，思考“和”与“同”的区别与联系，运用“和”的理念指导自己的日常言行修养。 课前学习任务 活动介绍： 同学们，学校附近的社区将举办一次“和美睦邻”文化节活动，老师发现正好和我们这一次“以和为贵”的综合性学习主题万分吻合，因此，老师主动联系社区负责此次活动的工作人员，经过商讨后，我们确立了有三个主题活动需要同学们积极参与进来。分别是： 活动一：多方串连布展板 活动二：传承文化显底蕴 活动三：圆桌会谈话理念 为了更好地完成这三个主题活动，老师围绕前两个主题细化了六个小任务供大家选择参与。分别是： 1. 寻根究底探“和”源 2. 源远流长溯“和”义 3. 古今异闻述“和”事 4. 妙笔生花创标语 5. 锦囊妙语说“和”词 6. 挥毫泼墨留“和”芳 而要完成这六个小任务我们要做点前期准备工作。活动前期准备： 1. 以自愿原则确定分组，以四人小组为单位，推选一名组长。 2. 选择活动任务（六选三），规划板块，彰显特色，采用手抄报、印刷品、电子屏等形式，丰富策划的内容。 3. 搜集数据和资料，整合内容，撰写文稿，最好图文相配来增强宣传效果。 4.可采用文字、照片、视频等形式，做好个人评价记录和小组评价记录。 教师提示： 1. 搜集资料可以借助历史课文、报刊、网络媒体、图书馆、访谈等途径。 2. 呈现资料时可以文字材料、宣传画、展板、ppt、视频等形式展示。 3. 整合梳理模板参考 追溯“和”义 知识卡片 原句 出处 释义 理解 从 角度看，“和”是 。 课内文言梳理示例 原句 喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。 出处 《礼记·中庸》 释义 喜怒哀乐（的情感）没有发生，可以称之为“中”（心情平静无偏无倚），（喜怒哀乐的感情）发生了，但都能适中且有节度，可以称之为“和”。中，是天下间（万物）最大的本源；和，是天下最畅通之道。如果能做到中和，天地就会各安其位，万物才能孕育生长。 理解 从 情绪表达 角度看，“和”是 人们经过内外兼修之后达成的一种内在均衡的状态。 活动评价表 综合性学习评价量化表 评价项目 评价指标 自评 他评 师评 信息搜集 能准确获取所需资料 能对搜集到的资料进行整合 能与同学分享资料 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 沟通合作 能认真完成所分配的任务 能积极承担小组的角色职责 能与同学分工合作 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 理解表达 听人说话时专注认真 能准确理解说话者意思 自我表达时态度大方 条理清晰声音响亮 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 课上学习任务 【学习任务一】 1.明辨和与同 把“和”作为一种道德要求则是春秋时期的孔子。孔子用“和”思想来衡量和评判君子和小人。他说：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》）其中“和而不同”的思想已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。利用工具书和网络，理解讨论“和”与“同”有什么区别？“和而不同”在当下有什么意义？ （学生课前预习课本里关于“和而不同”的四则相关材料，通过小组讨论，形成自己组内统一的理解和看法，派代表陈述。） 【学习任务二】 2.邻里睦与共 邻里圆桌会：居民家门口的议事平台 （1）和美睦邻文化节宣传活动进行途中，社区里两位大妈争吵了起来，原来两位大妈都很勤俭节约，时常在小区楼下回收站捡拾废旧纸壳。这天她俩同时都看见了很多纸壳，情急之下争执起来。请参与邻里圆桌会，想想该如何劝说两位大妈化解两人的矛盾纠纷