第9课《桃花源记》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第三单元 9　桃花源记 自主知识导学 合作探究学习 提升拓展训练 1.识记并理解重点文言词语，区分古今异义词的古今含义；识记与作者相关的文学常识；能背诵全文。 2.理解课文中的世外桃源的社会特点，探究作者虚构世外桃源的用意，分析作者关于桃花源的设想的积极意义和消极意义；知道“记”这种文体的特征。 3.能运用借景抒情、托物言志的手法写作。 陶渊明，一名潜，字元亮，私谥靖节，东晋诗人。因不满当时现实，弃官归隐。代表作有《桃花源诗》《归去来兮辞》等。 通读全文，通过填空梳理课文内容。 进入桃花源 离开桃花源 人们寻找桃花源未果 本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？ 寻找叙事的线索需要整体感知全文，分析文章的内容是如何被串联成一个整体的，其中起串联作用的人、事、情感或人物行踪等，即线索。先确定围绕线索所写的每件事情的起止，然后一一加以概括。 本文的线索：渔人的行踪。事件：逢桃林、访桃源、出桃源、寻桃源。 作者为什么又写了渔人从桃花源回来后发生的很多事情？ 可根据作者的写作目的和时代背景去分析。 ①目的是给人以真实的感觉，似乎真有其人，真有其地，真有其事。②太守想寻找桃花源却“遂迷，不复得路”，刘子骥“欣然规往”也“未果”，结局的巧妙布置不只增强了故事的曲折性，更能激起读者的惋惜之情，从而更加向往这个世外桃源。③作者在暗示人们桃花源是不存在的，只是幻想而已。 1.解释下列加点的词。 (1)缘．溪行： ________________________ (2)悉．如外人： ________________________ (3)黄发垂．髫．： ________________________ (4)有良田、美池、桑竹之属．： ________________________ (5)阡．陌．交通： ________________________ 沿着，顺着。 全，都。 垂下来的头发，用来指小孩。 类。 田间小路。 (6)率妻．子．邑人来此绝境： ________________________ (7)此中人语．云．： ________________________ (8)寻．病终： ________________________ 妻子儿女。 告诉(渔人)说。 随即，不久。 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)缘溪行，忘路之远近。 _____________________________________________________________ (2)黄发垂髫，并怡然自乐。 _____________________________________________________________ (3)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 _____________________________________________________________ (4)余人各复延至其家，皆出酒食。 _____________________________________________________________ (他)顺着溪水划船，忘记了路程的远近。 老人和小孩们个个都安闲快乐。 (他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。 其余的人各自又(把渔人)邀请到自己家中，都拿出酒饭(来款待他)。 3.出自《桃花源记》一文，现在常用来形容心里突然悟出道理而感觉 明朗的成语是“　　　　　　”；常用来借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界的成语是“　　　　　　”；常用来比喻与社会上的人们断绝来往、不了解外界情况的成语是“　　　　 　　”； 常用来形容没人过问、受到冷落的成语是“　　　　　　”。  豁然开朗 世外桃源 与世隔绝 无人问津 4.默写填空。 (1)写桃花林自然环境的句子是：__________________________________ ______________________________________________________________ (2)写老人、小孩精神面貌的句子是：______________________________ (3)写渔人忽逢桃花林原因的句子是：______________________________ 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 黄发垂髫，并怡然自乐。 缘溪行，忘路之远近。 阅读下文，完成后面的题目。 【甲】桃花源记 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿