9.1 守护生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第九课 珍视生命 第一框 守护生命 01 03 守护生命包括哪两个方面？ （P100、102） 如何养护精神？（P102-104） 02 如何爱护身体？（P100-102） 04 养护精神的原因？（p102） 精神生活和物质生活的关系？（p103） 05 阅读教材P100-104的内容，找出以下问题的答案并圈画好。 自主学习 06 发扬民族精神的原因？（p104） 身体方面 身体方面 精神方面 精神方面 几位同学在讨论守护生命的话题，他们涉及生命的哪些方面？ 守护生命 爱护身体 养护精神 “你能消灭我，却不能打败我” 01 爱护身体 4 我爸爸是一名中医，他说要养生，如根据季节变化调整起床和睡眠时间。 我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我在外面要注意安全，不要到有危险的地方玩。 每次看到影片中革命战士英勇就义的情节，我都很感动，总是想起一句话“你能够消灭我，确不能打败我。 生命那么重要，可是我读过“嗟来之食”的故事，一个人宁愿饿死也不接受侮辱性的施舍，这样做法对吗？ （1）上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？ 涉及爱护生命、生命健康、养成健康的生活方式、生命的意义以及生命的价值等 （2）结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。 关心身体的状况、养成健康的生活方式、关注内心的想法、提高安全防范能力等 运用经验 视频给我们什么启示？ （1）守护生命首先要关注自己的身体。 （2）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 ①守护生命首先要关注自己的身体的，养成健康的生活方式 。 这是一种对生命负责的态度。 1.:怎样爱护身体？ 3' 合理饮食 规律作息 适量运动 定期检查 健康宝典 切勿熬夜 讲究卫生 远离烟酒 拒绝毒品 8 ②成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。P101:2(3) 情景二：小张非常渴望得到老师的表扬，每次被表扬了就很开心；但是被老师批评后，就和老师针锋相对，甚至用不吃午餐等伤害自己身体的过激行为反抗老师。 错误案例 10 前不久，某中学组织全体师生进行了紧急避险疏散演练，警铃拉响后，学生都有序地按疏散线路快跑，不挤、不退、不抢，所有学生都在三分钟内撤离了教学楼，到达指定区域。 在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 给我们什么启示？ 探究分享 火灾 泥石流 地 震 车 祸 踩 踏 自然灾害 人为灾难 自救自护 安全防范 12 （1）发生火灾 ①拨打119火警电话。 ②用湿毛巾捂住口鼻弯腰或匍匐前进。 ③选择最熟悉的逃生路线。 ④电器着火先切断电源。 …… （2）发生地震 ①正在上课时，要迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。 ②避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下(旁)。 ③用身边的物体或者用手护住头部。 ④及时跑到户外开阔的地方。 …… （3）发生交通事故 ①双手紧紧抓住把手，低下头。 ②利用前排座椅靠背或两手臂保护头面部。 ③遇到翻车或坠车时，迅速蹲下身体，紧紧抓住前排座位的底部。 ④乘客不要盲目跳车，应待车辆停下后再陆续撤离。 …… （4）避免拥挤踩踏 增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 1.怎样爱护身体？ 3' ①关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。P100:1(2) ②成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。P101:2(3) ③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。P102:3(2) ⑴我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。 犹太人集中营遗存的儿童画作 1939年，一个叫做特莱津的捷克小镇被德国纳粹改为集中营，有9万多名犹太人被关押在此，其中有一万多名还未成年的孩子。他们被单独关押起来，不能和父母和大人们在一起。 一位叫弗利德的艺术家，放弃了可以出逃机会，决定和集中营的孩子们在一起，他们一起画画，自己办杂志。 在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ 人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 费利德不仅为集中营的孩子们，也为生活在今天和以后的人们展示了生活本身的不朽、想象力和创造力的不朽；展示了维护宁静心灵和智慧思索的必要。 因为其作品展现了面对现在和不可知的未来的勇敢及在困难中找回尊严，坚持美的创造和智慧的思考。 从P102的探究与分享中，我们得出这样的结论： 从P103探究与分享中。我们得出这样的结论： 如何养护精神？ 守 护 生 命 爱护 身体 养护 精神 ①关心身体的状况，养成健康的生活方式； ②关注自己的内在感受，爱惜自己