10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.2 活出生命的精彩 ——我要我的人生热烈而坦荡 01 拒绝贫乏 充盈生命 03 不甘平庸 绽放生命 02 拒绝冷漠 关切他人 目录 如果你还在忧愁疫情期间国庆去哪里玩？不用担心，X老师带同学们云旅游 2 1. 生命贫乏的表现？ 2. 如何让生命更加充盈？ 3. 如何拒绝冷漠,关切生命？ 4. 如何让生命在平凡中彰显伟大？ 3 一. 告别贫乏，充盈生命 说一说你的一分钟能做多少事： or 4 是这样的吗？ 一. 告别贫乏，充盈生命 还是是这样的？ 一. 告别贫乏，充盈生命 实际上你的对手可以做这些事情： 一. 告别贫乏，充盈生命 一. 告别贫乏，充盈生命 你以为： 废材只是人设，平台签约该主播年薪300万左右 实际上： 8 1. 生命贫乏的原因和表现 懒惰、自私、贪婪、无知、得过且过、推卸责任、浪费时间、毫无计划。 ①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长； ②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中日益空虚。 （1）原因 （2）表现 一. 告别贫乏，充盈生命 思考：生活环境不同，但他们却有相同的地方，请说说他们的相同点是什么？ 看完这些，你还想摆烂吗？ 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明家已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。 预测一下，我16岁的时候…… 10 一. 告别贫乏，充盈生命 2.如何充盈生命？ （1）生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。P116第三段 （2）敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。P116第三段 （3）具体做法 阅读好书、专注地做自己热爱和有兴趣的事情、走出家门，了解他人不同方式的生活、外出旅行，看看不同的风土人情。P117小字部分 11 02 冷漠与关切 12 新闻速递 近日，河南开封，一名骑车女子突发疾病晕倒在路边。河南大学附属中学16岁学生丁俊儒和郭昱宽正好路过，他们毫不犹豫伸出援手。在众人帮助下，他们运用课上学到的心肺复苏术紧急施救，挽救了女子的生命。丁俊儒说，发现阿姨有危险，必须尽最大努力去营救她。 遇到这样的情况，你会毫不犹豫伸出援助之手吗？ 为什么 ？ 如果学生的态度呈明显两派，还可以组织一场小辩论，扶不扶，帮不帮 13 故事：盲人打灯笼   古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。” 思考：这故事告诉了我们什么道理？ ②我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。 ①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到冷漠。 为什么生命拒绝冷漠？ 平凡与伟大 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大!” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 …… 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到。 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。 ----臧克家《有的人—纪念鲁迅有感》 交流分享： 你心目中的伟人是谁？他的伟大在于何处？ 一个人的伟大不在于其地位的高低，伟大在于创造和贡献。平凡的生命也能时时创造伟大。 思考：一个人的伟大在于哪些方面？ 结论：伟大在于创造和贡献 农民工整日在工地风吹日晒，环卫工人早出晚归，医生手术累到瘫痪，这些平凡人的价值又在哪里？ 思考： 1.陆澄主任为什么被誉为最帅医生？ 2.有人认为这是他作为医生的本职，谈不上伟大，你觉得呢？ 3.你身边还有哪些平凡而伟大的生命？ 结论： 平凡的生命也有自己的价值