01 邓稼先-2023-2024学年七年级语文下册课堂同步教学

1 邓稼先 原子弹有多重要？ 原子弹是世界上杀伤力最强的核武器之一。美国在20世纪40年代最早制造出原子弹，并在日本帝国主义投降前夕把原子弹投到日本的广岛和长崎，几乎把这两个城市毁灭。后来，帝国主义国家利用威力巨大的原子弹，对新中国和世界其他爱好和平的国家进行威胁。 毛主席：原子弹，哪怕一万年，我们也要搞出来！中国只有研制出自己的原子弹，才能打破帝国主义的核垄断，粉碎帝国主义的核威胁。 学习目标 1.把握文章整体内容，了解写作背景与人物故事，理清文章整体脉络。 2.品味语言艺术，感受表达特色，揣摩关键句段的含义。 3.理解邓稼先的成就和襟怀，体会文章思想内涵，理解作者表达的情感。 4.感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 走近作者 杨振宁，美籍华裔物理学家。1922年9月22日出生于安徽合肥。1957年，与李政道共同提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论而获得诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的在理论和实验两方面都有影响力的杰出的物理学家之一。 写作背景 1993年7月29日，是邓稼先逝世7周年的日子，杨振宁教授特意写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家为另一位科学家写的评传。作者和邓稼先是中学、大学和留学期间的同学，正如作者自己所说：“五十年的友谊，亲如兄弟”。这篇文章最珍贵的地方在于作者从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中美两国原子弹设计者作了比较评述，既高且深，又亲切可读。 相关介绍 【邓稼先】 （1924—1986年），中国科学院学部委员（院士），其生前是核工业部科技委员会副主任，中华人民共和国国防科学技术工业委员会科技委员会副主任。 中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。 1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。 文体知识 传 记 定义 传记是记述人物生平事迹的一种文学体裁。纪实性，是传记的基本要求。 特点 记言记行并重，大节细节并重，优点缺点并重，主观客观并重。 分类 从叙述人称 自传、他传。 从创作方法 历史性传记、文学性传记。 从表达方式 一般的传记以叙事为主。有一种传记，一面记叙人物的经历，一面加以评价，被称为“评传” 积累字词 宰割（ ） 奠基（ ） 元勋（ ） 孕育（ ） 选聘（ ） 彷徨（ ） 谣言（ ） 无垠（ ） 罗布泊（ ） 夐（ ） 萦带（ ） 挚友（ ） 铤（ ） 昼夜（ ） 燕然（ ） 曛（ ） 鲜为人知（ ） 至死不懈（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 妇孺皆知（ ） zǎi yùn yáo xiònɡ tǐnɡ xūn cuì diàn pìn yín yínɡ zhòu xiǎn xūn pánɡ pō zhì yān rú xiè 方法指导 快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。 提示 1.文中的小标题 2.抓住文中关键性的语句 3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句 整体感知 通读课文，用简明的语言概括每个小标题下的具体内容。 从“任人宰割”到“站起来了” 邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。 “两弹”元勋 简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。 邓稼先与奥本海默 把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家作出历史性贡献的原因。 民族感情？友情？ 作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲。 “我不能走” 写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。 永恒的骄傲 对邓稼先的总的评价。 整体感知 本文用六个小标题连缀文章内容，它们之间是什么关系？ 历史背景 生平贡献 人物对比 感情震荡 工作环境 高度评价 1 2 3 4 5 6 1是全文的引子 2、3简介人物经历和贡献，于对比中凸显奉献精神 4是2的拓展，侧面写人物贡献之大 5是2的具体化，重点写人物的才能、意志、信念、精神等 6是对全文的总结 人物形象 浏览全文，说说作者写了哪些事例来表现邓稼先什么样的精神品质？ 在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡 匹夫有责 报效祖国 1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁，死而后已 文革初期，说服两派继续工作 没有私心 1971年被“四人帮