3不懂就要问 课件-2023-2024学年语文三年级上册统编版

宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 3、*不懂就要问 1 阅读提示 略读课文 学习要求 如果有个别的字不认识、个别的词语不理解,也没有关系。 略读课文可以读得粗略一些,了解课文大意就行。 课文是围绕哪些人物展开的? 孙中山 私塾先生 孙中山的同学 3 孙中山,是中国近代民主主义革命先驱,中华民国和中国国民党创始人,被称为“国父”。 走进名人 默读课文,边读边圈画出你觉得很有新鲜感的句子,思考课文讲了一件什么事。 5 孙中山小时候在私塾读书。那时侯上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。 学生们读书的声音。 指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所,一般只有一个教书先生,没有规定的教材和学习年限。 “先生”相当于现在的老师。 私塾 “咿咿呀呀”是AABB结构的拟声词,这样的词语还有: 乒乒乓乓 叮叮当当 叮叮咚咚 叽叽喳喳 词语积累 一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出前一天所学的功课。先生听了,连连点头。接着先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!” 糊里糊涂:思想处在模糊不清的状态。 写出了当时私塾中学生的学习状态。 “糊里糊涂”是ABAC式的词,这样的词语还有: 一五一十 自由自在 人来人往 自言自语 词语积累 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗? 旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。 戒尺 先生只背不讲,孙中山勇敢请教 先生检查背诵,讲解意思 不懂就要问 1-3 4-7 8-9 填一填: 课文讲的是 小时候的故事,那时候上课先生从来 ,只让学生 。孙中山背书流利但 ,于是向先生 。 先生检查完孙中山的背诵后,向学生 。 孙中山解答同学疑惑,提出“ ”。 孙中山 不讲 背诵 不懂书里的意思 提问 讲解意思 不懂就要问 观察图中同学的表情动作想象描写 : 有的同学 ( ) 有的同学( ) 有的想:( ) 有的小声嘀咕 :( )。 惊得目瞪口呆 吓得用书挡住脸 孙中山吃了豹子胆啦 孙中山这下可要挨揍了 孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢? 这句话属于 描写 于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!” 这句话属于 描写 心理 动作、语言 反问句 从这段话我们可以看出孙中山是一个_的人。 孙中山为什么要求先生讲讲?判断正误。 (1)孙中山觉得,不应该读书、背书,应该指望先生讲。 ( ) (2)只是读书、背书,不明白道理是没有用的。 ( ) 勤学好问 √ 先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?” “会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!” 先生讲得很详细,大家听得很认真。 先生的态度为什么会有这样的变化? “会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。 孙中山不是在无理取闹,而是在背过课文并进一步思考后才提出想知道意思的要求。 先生以前为什么不讲书中的道理? 我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。 ⑤ ⑦ ⑧ ⑨ ④ ⑥ ① ② ③ 齐读第8-9自然段,用“ ”画出孙中山关于学与问关系的看法。 后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗? ” 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” 回顾课文,思考:孙中山是个什么样的人? 勤学好问 $$