第14课《水调歌头（明月几时有）》课件-2023-2024学年统编版语文九年级上册

水调歌头 苏轼 有人说，中国人随便拿出一本古代诗词集抖一抖，叮叮当当地会掉下好多个月亮。有“月上柳梢头，人约黄昏后”的婉约，也有“星垂平野阔，月涌大江流”的豪放；有“露从今夜白，月是故乡明”的思乡，也有“海上生明月，天涯共此时”的感慨……穿越千年时空，又逢中秋月圆，北宋大词人苏轼生发了怎样的人生感悟呢？让我们一起走进他的《水调歌头》。 新课导入 1.朗读诗歌，感受诗歌的节奏美、音韵美。 2.细读诗歌，把握内容，感受诗歌的意境美。 3.品读诗歌，体会作者的情感变化，理解作者借咏月表达的人生感悟。 教学目标 苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名文学家，是唐宋八大家之一。他的词开豪放一派，世人把他和南宋的辛弃疾并称为“苏辛”；在散文方面，当时有“欧文如潮，苏文如海”的美誉；在书法领域，他排名“宋四家”之首，其他三位分别是黄庭坚、米芾、蔡襄；在绘画方面，擅长怪石墨竹，号称“湖州竹派”的代表人物。 作者介绍 这首词作于丙辰（1076）年中秋节，作者当时41岁。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他要求从杭州调任到离苏辙较近的密州为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。此时词人与弟弟苏辙已七年未得团聚，万般思绪涌上心头，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首传世名篇。 创作背景 水调歌头，词牌名。词，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。词有词牌，每一种词牌都代表一支曲子，有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内容一般分为上、下片或上、下阕。词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派代表：柳永、李清照。豪放派代表：苏轼、辛弃疾。 文体介绍 初读感知 1、生自由读，标出不认识的字，注意节奏 2、同桌互读互评 3、听名家范读，注意字音、重音、节奏、情感。 明月/几时有？把酒/问/青天。不知/天上宫阙，今夕/是/何年。我/欲乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄/清影，何似/在人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向别时圆？人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 水调歌头 解读小序 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由 交代了写这首词的时间和原因。时值中秋佳节，月圆之夜，因此写月，古人见月思乡思亲，苏轼亦然，因此写此作来怀念自己的弟弟。 合作探究 这首词句句扣住“月”来写，找出写月的句子，结合具体诗句梳理作者情感变化轨迹？ （一）问月 （二）望月 （三）怨月 （四）叹月 合作探究 第一次问月 明月几时有？把酒问青天。 明月什么时候才会出现？我端起酒杯遥问苍天。 苏轼的洒脱和豪放/用问月摄起全篇，创造宏大的时空境界。 苏轼把酒醉问时空宇宙，对那无限时空里的明月，既感迷惑，又向往渴望。此外，大家还感受到了什么？ 第二次问月 不知天上宫阙，今夕是何年？ ［宫阙］宫殿。 不知道在天上的宫殿，今天晚上是何年何月。 第二次问月 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 ［归去］回到天上去。 ［琼楼玉宇］美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。 我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。 想象，这句话反映了词人对天上生活的向往，政治上的失意让他产生了乘风归去的奇想，但他又顾虑“琼楼玉宇，高处胜寒”，反映了作者理想与现实的矛盾。 初读感知 起舞弄清影，何似在人间？ ［起舞弄清影］意思是在月光下起舞，身影也随着舞动。 ［何似］哪里比得上。 翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间？ “弄”是玩弄、欣赏的意思，表明舞姿的不断变化，使人想象到舞姿的美妙。 “清影”意为清冷的影子，营造孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了词人的孤独、苦闷。 1057年，参加朝廷的科举考试，中进士第二名。 1069年，因反对王安石的“新政”，恩师欧阳修等一批官员被贬，苏轼自求外放，调任杭州通判。十年间，调往密州、徐州、湖州等地任知州。 1079年，因作诗讽刺新法，卷入“乌台诗案”，被捕下狱，坐牢103天，几濒临被砍头的境地。 知人论世 第二次问月 结合苏轼的经历及背景，“宫阙”和“人间”有什么含义？ “宫阙”象征着朝廷；“人间”则是地方（密州）寒：严酷的政治斗争。 第二次“问月”中，体现苏轼情感起伏的关键词有哪些？ “欲”表示苏轼想要回到朝廷；而“恐”则表示他担心遭到排挤和诽谤。 “欲”和“恐”表明苏轼纠葛在进与退的矛盾之中，反映了作者理想与现实的矛盾。 第二次问月 苏轼困在了矛盾痛苦当中吗？他“问”出了什么答案，选择了什么？ 起舞弄清影，何似在人间。 苏轼表面上写的是“天上”“人间”，实际上他在思考什么？ 思考自己的政治仕途。 面对残酷的政治斗争，苏轼