8.2 搭配问题（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

8.2 搭配问题 课 题 搭配问题 课 型 新授课 学习目标 1.通过观察、猜测、操作等活动，找出简单的事物的组合数。 2.经历探索简单事物组合规律的过程。 3.培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 4.感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 学习重点 用自己的方法对几种事物进行有序搭配，并理解简单搭配的规律。 学习难点 有序地进行事物之间的搭配组合，感受到解决问题策略的多样性。 学习准备 多媒体课件，衣服卡片，圆形、三角形、正方形的卡片 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，导 入新课 (5分钟) 1.课件出示问题：爸爸、妈妈要 带贝贝去游乐园。妈妈为贝 贝准备了一件红色短袖和三 件下装，怎样搭配最漂亮呢? 请你们帮贝贝搭配一下。 2.贝贝这一件上装、三件下装能 有多少种不同的穿法呢? 3.如果妈妈为贝贝准备两件上 装、三件下装又有多少种不同 的穿法呢?这就是我们这节 课要学习的内容。 1.学生看课件，帮贝贝搭配衣 服，说出自己的理由。 2.学生明确：有3种不同的穿法。 3.学生思考，猜一猜。明确本 节课要学习的内容。 1.按下面的要求，从4、 5、0、9中选两个数组 成没有重复数字的 小数。 (1)小于1的一位小数。 (2)大于5的一位小数。 答 案 ：(1)0 .40.50.9 (2)5.4 5.9 2.搭配早餐，要求一份 主食配一份饮品。 包子 蛋糕 油条 豆浆 牛奶 主食有( ) 样，饮品有( )样； 共有( )种不同的 搭配方法。 答案：3 26 二、自主 学习，探 究新知 (22分钟) 教学例2。 1.课件出示例2: 引导学生观察主题图，获 取信息。 2.动手操作。 (1)以小组为单位，运用学具 (2套上装的卡片和3套下 装的卡片)摆一摆，把每种 摆法记录下来，也可以画 一画，连一连。 (2)分别请一些小组到黑板前 演示搭配过程。 (3)引导学生总结出搭配时要 按顺序、不重复、不遗漏的 方法。 1.观察主题图，汇报获得的信 息：有两件上装、三件下装。 2.(1)小组合作用学具自己动手 摆一摆、画一画、连一连。 (2)学生汇报展示： 小组1: /裙子1 裙子1 上衣A一裤子 上衣B一裤子 裙子2 裙子2 小组2 裙子1 上衣A上衣B 裤子 上衣A上衣B 裙子2 上衣A上衣B 学科网（北京）股份有限公司 (接上页) 3.用符号表示方法。 (1)引导学生尝试用符号或字 母表示不同的上装和下 装，探讨不同的穿法。 (2)用课件演示学生的每一种 搭配方法。 (3)引导学生明确如何才能做 到不重复、不遗漏。 (3)学生明确：①先按顺序摆 放上装，再按顺序搭配下 装 ； ② 先 按 顺 序 摆 放 下 装，再按顺序搭配上装。 3 .(1 ) 尝 试 用 符 号 或 字 母 独 立 实 践 操 作 方 法 ， 用 连 线 找 出 所 有 的 搭 配 方 法 。 (2)交流各种不同的搭配方法。 3.拉动纸条，看看可以 组成哪些两位数，记 录下来。 2 9 8 6 答案：有92、94、98、32、34、 38、62、64、68,一共 有9个两位数。 A₁A₂ ③ 6 B₁B₃ B₂ ( 3 ) 小 组 交 流 汇 报 ： 要 想 做 到不重复、不遗漏，就要 按 顺 序 连 线 。 三、巩固 深化 (8分钟) 1.完成教材第102页“做一做”。 2.完成教材练习二十二第5、6题。 1.学生用自己喜欢的方法独 立完成，小组内交流。 2.学生独立完成，全班订正。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 总结，布 置作业 (5分钟) 1.这节课你学会了什么? 2.完成《智慧树》第52页练习题。 学生自由谈谈自己的收 获，再独立完成作业。 五、搭配 问题 搭配问题 A₂ ⑤ ⑥ B₃ ③ ④ 例2: ② ① B₂ A₁ B₁ 一共有6种穿法。 六、教学 反思 本节课的教学以数学课程标准的基本理念为指导，让学生在真实情境中经历探索数学 知识的方法和如何用数学解决生活实际问题的方法。教学中，通过组织学生参与“连一连” “写一写”“画一画”等教学活动，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了 数感，体验了成功，获取了数学活动经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。 $$