6.6制作活动日历（教案）2023-2024学年三年级下册数学人教版

6.6制作活动日历 课 题 制作活动日历 课 型 综合与实践 学习目标 1.使学生在制作活动日历的数学活动过程中，巩固关于年、月、日的知识，从年到月再到日， 掌握它们之间的内在联系。 2.引导学生在探索活动日历制作方法的同时，体验数学知识与生活的密切联系，激发学生 学数学、用数学的兴趣，以及收集、整理、分析信息的能力。 学习重点 掌握日历的组成要素，进一步提高学生设计制作的能力。 学习难点 根据活动要求设计合适、简洁的日历。 学习准备 日历、4个正方体木块(或纸盒)、底座、水彩笔 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，导 入新课 (3分钟) 1.出示日历，引导学生说出日历 的作用。 2.看来日历的作用真不少，我们 能不能利用所学的知识制作 一个既简单又实用的活动日 历呢?(板书课题：制作活动 日历) 1.组内交流汇报：日历可以看 日期，可以知道具有纪念意 义的日子，可以记录家人的 生日等。 2.明确本节课要学习的内容。 1.选一选。 (1)同在大月的节日 是( )。 A.元旦、教师节 B.国庆节、儿童节 C.劳动节、建军节 ( 2 ) 每 年 的 下 半 年 ( )。 A . 平 年 有 1 8 1 天 ， 闰年有182天 B . 总是181天 C . 总是184天 答 案 ：(1)C(2)C 2.下图是某路段的交 通提示牌，该路段每 天有多长时间禁止 货车通行? 8:00～20:30 答 案 ：20时30分一8时 =12小时30分 答：该路段每天有 1 2 小 时 3 0 分 禁 止货车通行。 3.一艘轮船上午10:20 开船，18:20到达目 的地。共行驶了536 千米，平均每小时行 驶多少千米? 答 案 ：18时20分—10 时20分=8小时 536÷8=67(千米) 答：平均每小时 行驶67千米。 二、实践 活动，交 流展示 (20 分钟) 1.组织学生进一步观察日历，交 流日历的结构。 2.组织学生讨论，要制作活动日 历需要呈现哪些内容，明确活 动要求。 3.组织学生讨论制作方案。小 组内讨论： (1)一个木块上只有6个面， 怎么表示出12个月? (2)两个木块上的数怎么才能 表示出1到31天? (3)怎样用一个木块表示出星 期一到星期日? 4.小组合作，制作日历。 5.交流展示，引导学生发现活动 日历的优缺点。 组织各小组展示自己制 作的活动日历，并派小组代表 说明自己的设计意图。 全班展示评价：看看哪一 组的设计最有特点，让学生发 现其他同学制作的优点，向其 他同学学习。 1.观察后全班交流：明确日历 中的每页都是由月份、星期 和日期组成的，每个星期都 有7天。 2.通过讨论，交流明确：要用4 个小正方体木块(或纸盒) 和一个底座制作一个日历， 日历要能同时表示出月、 日、星期几。 3.讨论，交流汇报制作方案。 (1)用一个木块表示1～12个 月，可以在一个面上表示 两个月份，通过文字方向 进行区分当前月份。 (2)用两个木块表示1～31 天，把0～9分别在两个 木块上标出。 一个木块 上标上0,1,2,3,4,5,另 一个木块上标上0,1,2, 6,7,8(6上下调换可作 9用)。 (3)用一个木块表示星期一 到星期日，星期六和星期 日在同一个面上表示。 4.小组内做好分工，设计制作 活动日历。 5.各组展示制作好的活动日 历，通过对比明确活动日历 的优缺点。 (1)优点：活动日历看日期 一目了然；操作简便。 (2)缺点：不能表示出重要 的日子。 三、巩固 实践，操 作提高 (13分钟) 小组合作，尝试制作一个 年历。 小组合作，分工明确，动手 制作。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 总结，布 置作业 (4分钟) 1.通过这节课的制作、交流、欣 赏，你一定有许多收获，假如 你又有了新的制作思路，还可 以用课余时间来实现它。 2.完成《智慧树》第45页练习题。 学生自由谈谈自己的收 获，再独立完成作业。 五、教学 板书 制作活动日历 第一个正方体木块表示月份 第二和第三个正方体木块表示日期 第四个正方体木块表示星期 六、教学 反思 教材在学生学习完“年、月、日”后，安排了制作活动日历的活动， 一方面使学生巩固对年 月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体会数学知识在实际生活中 的应用。 在小组制作活动日历的活动中，教师注重了对各个小组进行指导。引导他们根据自己 的特长进行分工合作。制作日历固然是活动的本身，但学习到解决问题的方法，学会合作， 学会交流才是更重要的。 学科网（北京）股份有限公司 $$