5.2面积和面积单位(2)（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

5.2面积和面积单位(2) 课 题 面积和面积单位(2) 课 型 新授课 学习目标 1.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。 2.在解决问题的过程中，获得关于面积单位实际大小的空间观念，形成正确的表象。 学习重点 掌握常用的面积单位。 学习难点 正确区分和使用面积单位和长度单位。 学习准备 多媒体课件，1平方厘米、1平方分米的正方形 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话 导入 (3分钟) 上节课我们学习了物体表面 或封闭图形的大小，就是它们的 面积。我们常用的面积单位有哪 些呢?本节课我们来继续学习面 积和面积单位的有关知识。板书 课题：面积和面积单位(2)。 学生认真倾听、思考，明确 本节课要学习的内容。 1.填一填。 (1)手帕表面的大小 就是手帕面的( )。 (2)利用方格纸比较 图形面积的大小时，占 方格多的图形面积就 ( ),占方格少的 图形面积就( )。 答 案 ：(1)面积 (2)大 小 二、自主 学习，探 究新知 (24分钟) 教学例3。 1.课件出示：测量物体表面的面 积要用面积单位，常用的面积 单位有平方厘米、平方分米和 平方米。 2.认识1平方厘米。 摸一摸：感知1平方厘米 的大小。 比一比：哪个手指甲盖的 面积最接近1平方厘米? 1.明确常用的面积单位有平方 厘米、平方分米和平方米。 2.学生观察，动手明确：边长1 厘米的正方形，面积是1平 方厘米。大拇指的指甲盖， 面积最接近1平方厘米。 从学具袋里找出1平 方厘米的正方形。 学科网（北京）股份有限公司 (接上页) 想一想：闭上眼睛想一想 1平方厘米有多大。 找一找：身边哪些物体的 表面大约是1平方厘米。 3.认识1平方分米。 摸一摸：感知1平方分米 的大小。 比一比：用手比画1平方 分米的大小。 找一找：身边哪些物体的 表面大约是1平方分米。 4.认识1平方米。 想象一下1平方米的大 约有多大。 教师出示1平方米正方 形的桌布，感知1平方米的 大小。 活动：1平方米大小的地 面能站多少人? 5.我们认识了三个常用的面积 单位，它们大小不同，各有各 的用处。 (1)出示手帕。 要测量手帕的面积，你 会选择哪个面积单位?先 估一估，再指名上来测量。 (2)测量黑板上学生画的长方 形的面积和篮球场的面 积，分别需要选择哪个面 积单位? 3.学生明确：边长1分米的正 方形，面积是1平方分米。 口袋、字典、封面的面积大 约是1平方分米。 从学具袋里找出1平 方分米的正方形。 4.学生讨论明确：边长1米的 正方形，面积是1平方米。 1平方米大小的地面能站 10个人。 5.(1)学生猜测会选择平方厘 米来测量。实际到台上 测量时发现用平方分米 来测量更快。 (2)师生共同小结：在生活 和学习中，我们要根据 物体的表面或封闭图形 的大小选择合适的面积 单位来进行测量。 2.下面物体表面的面 积 接 近 1 平 方 厘 米 的有( ),面积接 近 1 平 方 分 米 的 有 ( ),面积接近1 平方米的有( )。 ①大拇指指甲盖 ②手掌心 ③地板砖面 ④骰子的一个面 答 案 ：①④ ② 三、巩固 深化 (8分钟) 1.完成教材第63页“做一做”的 第1～3题。 2.完成教材练习十四的第5题。 3.完成教材练习十四的第6题。 1.小组合作完成后汇报，先自 由说，再指名回答。 2.明确什么时候用长度单位， 什么时候用面积单位。 3.学生独立完成，集体订正。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 总结，布 置作业 (5分钟) 1.通过今天的学习，你有哪些 收获? 2.完成《智慧树》第32页练习题。 学生自由谈谈自己的收 获，再独立完成作业。 五、教学 板书 面积和面积单位(2) 边长是 的正方形，面积是 1平方厘米 1平方分米 1平方米 六、教学 反思 教学中让学生边摸边体会、边摸边想象、边摸边描述，在这一系列的感知活动中，使学生真 正理解面积的意义。同时注重采用多种方式帮助学生建立表象。通过为学生提供1平方厘 米、1平方分米、1平方米的学具，让学生亲自观察，并找一找生活中接近这些面积单位的表面， 用学具去量一量、比一比，更好地帮助学生建立面积单位的表象。另外还要注重联系实际，应 用知识，认识1平方厘米、1平方分米、1平方米后，再让学生说说生活中有哪些物体的面积可 以使用这些面积单位，使学生进一步了解面积单位的用处，并加深了对新知的认识。 $$