第14课《山水画的意境》课件 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第14课: 山水画的意境 作者:李可染 学习目标 1、了解作者,掌握字词。 2、通过课文理解“意境”,掌握课文的结构。 创作背景 1954年,已成为美院教授的李可染,为求创新,镌“可贵者胆”“所要者魂”两方印章。长途写生,历时三月余。1956年,他再次长途写生,历时八个月,行程数万里,作画近二百幅,探索以西方的观察方法,运用中国传统工具创作山水画。历尽艰辛,终有所成,本文就是他对自己的探索之路所做的总结。 作者简介 李可染(1907—1989),江苏徐州人。画家,齐白石的弟子。以山水画艺术成就最高,开创中国山水画黑、满、重、亮的新画风。历任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。代表画作:《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。 文体知识 文艺评论文属于特殊议论文,它既有普通议论文的论说性,又有艺术性。作者的观点、结论,往往是在对实例的具体分析中得出的。这些实例不同于议论文的论据,它不仅仅是佐证观点的材料,更是作者研究思路和研究过程的呈现,融入了作者对相关问题的深刻认知,起到揭示观点、完善观点、丰富观点、呈现思路等作用,加深我们对其文艺观点的理解。 导入新课 同学们,我们已经学习了不少中国古典诗词,也屡次提到了“意境”一词,今天我们要学习的这一课,关注的不是诗词的“意境”,而是山水画中的意境,让我们跟随李可染的笔触,去找寻他隐藏在山水画中的意境! 字词读音 惆怅( ) 真挚( ) 沁园春( ) 暮霭( ) 浮光 掠 影 ( ) 渲 染 ( ) 夔门 ( ) ch u ch n zh q n m i lu xu n ku 词语解释 意境: 真挚: 惆怅: 身临其境: 朝朝暮暮: 富丽堂皇: 金碧辉煌: 朝朝暮暮 : 文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 真诚恳切(多指感情)。 伤感,失意。 日日夜夜 形容自己仿佛亲自到了那个境地中去了。 指每天的早晨和黄昏,比喻从早到晚,天天如此。 形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。 形容建筑物等异常华丽,光彩夺目。 整体感知 1、细读课文,说说什么是“意境”? 意境就是景与情的结合;写景就是定情。 2、本文的中心论点是什么? 本文的中心论点是:意境是山水画的灵魂。 整体感知 3、作者是怎样论述中心论点的? 作者是从什么是意境和怎样获得意境两方面展开论述的,具体从三个方面论述:意境是景与情的结合;要深刻认识对象,要有强烈、真挚的思想感情才能获得意境;意境与意匠要相结合。 整体感知 4、细读课文,把文章分成四部分,并概括每一部分的内容。 第2部分(2—4):具体论述什么是意境。 第1部分(1):点明论点:意境是山水画的灵魂。 整体感知 4、细读课文,把文章分成四部分,并概括每一部分的内容。 第4部分(9—10):意境和意匠的关系。 第3部分(5—8):如何获得意境。 整体感知 5、请根据课文内容概括怎样才能获得意境? (1 )要深入全面地认识对象。这就要身临其境地、长期地、仔细地观察对象,发现其特色,发现其精神实质,并且要以高于现实的眼光来观察、认识现实。 (2)要对所描绘的景物,产生强烈、真挚、朴素的感情。有了深刻的感受,有了表现自己深刻感受的强烈欲望,才能形成独创性的意境。 (3)要苦心经营意匠,千方百计地传达感受和思想感情。 整体感知 6、是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品出来呢?请结合课文最后两段说说。 不是。作者认为除了意境之外,还需要有意匠。意匠即表现方法、手段的设计,简单地说,就是加工手段。有了意境,没有意匠,意境也就落空了。 深入探究 1、作者谈论“怎样才能获得意境”时运用了哪些论证方法? (1)齐白石画虾:论证了意境的产生要深入全面地认识对象,必须身临其境,长期观察。 (2)毛主席《沁园春 雪》开头几句:论证了意境的产生要深入全面地认识对象,只有站的高于现实,这样来观察、认识现实,才可能全面深入。 举例论证 深入探究 2、第9自然段是如何佐证“画画既要意境又要意匠”这一论点的? 举例论证 以齐白石的印章佐证齐白石讲究意匠,以齐白石讲究意匠论证意匠对于画画的重要性。 深入探究 3、杜甫说“意匠惨淡经营中”,又说“语不惊人死不休”。 道理论证 引用杜甫的话,深入浅出地论证了“意境和意匠是山水画的两个关键,有了意境,没有意匠,意境也就落了空”这个观点。有力地指明了诗人、画家为了把自己的感受传达给别人,一定要苦心经营意匠,这样才能找到打动人心的艺术语言。 深入探究 4、四川人说:“峨眉天下秀,夔门天下险,剑阁天下雄,青城天下幽。” 道理论证 有力地论证“每一处风景都有其各自不同的特色”的观点,进而论述了画作要力求表现对象的精神实质,创造出鲜明意境。 深入探究 5、五代画家荆浩画松树 一位作