4.6 笔算乘法(进位)练习课（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

课 题 练习课 课 型 练习课 学习目标 1.通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法。 2.正确运用方法进行计算，会解决简单的数学问题。 3.培养认真细心的学习习惯。 4.6 笔算乘法(进位)练习课 学习重点 进一步掌握两位数乘两位数的(进位)笔算方法。 学习难点 提高计算两位数乘两位数乘法的正确率。 学习准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、基础 练习 (6分钟) 1.课件出示计算题。 12×12= 49×64= 23×78= 42×45= 25×52= 19×54= 2.结合上面的计算，说说两位数 乘两位数的(进位)笔算方法， 笔算时要注意什么问题? 3.这节课我们一起继续学习两位 数乘两位数的(进位)笔算方法 会用所学知识解决一些问题。 1.指6名学生板演，其余学生在 练习本上计算，集体订正。 2.师生共同说一说两位数乘 两位数的(进位)笔算方法 注意：不能忘记进位，不能 把数位对错了。 3.明确本节课要学习的内容。 1.数学医生。(对的画 “ √ ”,错的画“×”并 改正) 改正： ( ) 改正： 二、指导 练习 (22分钟) 1.完成教材练习十一的第5题。 (1)观察题目，共有几问，问题 分别是什么? (2)引导学生分析：买了13个 足球钱没花完，那么也就 是说13个足球的总价小 于380元。足球的价钱比 25元贵，可能是多少元? 这样买13个要多少钱? (3)下面我们看第二问，已知剩 了16元，总共带了380元， 那么用了多少钱? (4)根据第一问，足球的价钱 是多少时，买13个刚好花 364元? 2.完成教材练习十一的第9题。 引导学生理解题意，独立 列出算式，集体讲评。 3.完成教材练习十一的第10题。 引导学生计算第一列各 题，讨论：你发现了什么规律? 1.(1)共有两问，第一问求“足 球的价钱可能是多少 元?”,第二问求“足球的 价钱是多少?” (2)可能是26元、27元、 28元、29元、因为： 26×13=338(元) 27×13=351(元) 28×13=364(元) 29×13=377(元) 买13个足球的总价小 于380元。 (3)用了： 380—16=364(元)。 (4)学生回答：28元。 2.学生读题，理解题意，明确 已知条件和要解决的问题， 列出算式，集体订正。 3.师生共同总结几十五自乘 的乘法规律：几十五自乘， 积的后两位数都是(25),前 面的高位数是：乘数的十位 数×(乘数的十位数+1)。 如：85×85的积的后两位数 是25,前面的高位数是8× 9=72,85×85=7225。 ( ) 答 案 ： × 2.王老师给同学们买 奖品，买了16个书 包和25个铅笔盒。 25元/个 12元/个 (1)买书包用了多 少元? (2)买铅笔盒用了多 少元? 答 案 ：(1)25×16=400(元) 答：买书包用了 400元。 (2)12×25=300(元) 答：买铅笔盒用了 300元。 三、巩固 练习 (8分钟) 1.完成教材练习十一的第6题。 2.完成教材练习十一的第7题。 3.完成教材练习十一的第8题。 1.学生先计算，再连线。 2.学生先读题，理解题意，然 后独立完成，集体订正。 3.独立完成，集体订正。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (4分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收 获?在计算时要注意什么? 2.完成《智慧树》第25页练习题。 学生自由谈谈自己的收 获，再独立完成作业。 五、教学 反思 学生要掌握两位数乘两位数的笔算算理，关键在于掌握好乘的顺序，理解每一步计算积 的实际含义。本节两位数乘两位数的笔算乘法的练习课，主要通过学生自主探究，让学生在 具体的计算中进一步理解笔算的算理。通过不进位乘法和进位乘法的对比练习，领悟出每 一步计算的意义，让学生在自主探究中体会学习数学的乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$