第8课《时间的脚印》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第二单元 8　时间的脚印 自主知识导学 合作探究学习 提升拓展训练 1.识记并理解课后“读读写写”的字词。 2.理清文章思路，把握文章的说明顺序；掌握多种说明方法，品味文章生动有趣的语言。 3.培养理性思考、自主探究的习惯。 本文的作者是　　　　。本文为我们解析了　　　　　　　　　的“奇异功能”。作者在文中，始终用辩证的观点看问题，将　　　　　与动态分析、　　　　　　与现实认识融为一体，赋予大自然中“时间的脚印”更为深广的意义。  陶世龙 岩石能够记录时间 静态观察 历史思考 通读全文，通过填空梳理课文内容。 记录时间 岩石是大自然记录 时间的重要方式之一 课文中介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，是否偏离了文章主旨？为什么？ 示例一：没有偏离主旨。这一段是插叙，前面谈到岩石能记录时间，自然联想到“铜壶滴漏”的计时方法，然后下一段再从比较的角度提出问题，引出“岩石是怎样记下时间的”，并为下文的说明提供了辅证。 示例二：偏离了主旨。上文谈到人们已经想出了许多办法记录时间，发明了钟表、日历等，关于“铜壶滴漏”的叙述可以在上文说。而且删掉这一段，直接接下文“岩石是怎样记下时间的呢”，行文也很自然紧凑。 本文在写作上的一大特色就是拟人化语言的运用，请你结合具体语句加以赏析。 拟人化语言的运用使得本文的说理深入浅出。在作者笔下，死气沉沉、没有生命的坚硬的岩石成了有着生命和活力的物体：能“躺在山野里”，会受到“各方面来的‘攻击’”，可以“旅行”……这些本该属于人类的动作都被作者赋予了岩石，使岩石变得鲜活亲切。拟人化语言的运用，使文章变得富有生趣，拉近了和读者之间的距离。 1.根据拼音写出相应的词语。 这里曾满山尽是粗糙的shā lì(　　　　)、jūn liè(　　　　)的黄土，树木也只有shān lù(　　　　)那一小片，如今却绿树葱茏，美景如画。 沙砾 龟裂 山麓 2.下列句子中加点词语使用有误的一项是(　　) A.原本是天．衣．无．缝．的计划，却因意外事件打乱了。 B.就是海．枯．石．烂．，你也休想让我听你的。 C.小君在老师的点拨下终于写好了一篇作文，可谓才．思．敏．捷．。 D.许多同学读完《学生危机自救手册》后恍．然．大．悟．：学会自救可以躲过许多灾难！ C 【解析】“才思敏捷”指进行文艺创作时构思和完成都非常快。用在此句不符合语境，应用“孺子可教”。 3.下列句子中没有语病的一项是(　　) A.《时间的脚印》这篇说明文获得好评，是因为其内容新颖有趣、科学探秘自然的缘故。 B.驻青高校开展、筹备、策划的“我为峰会添光彩”活动，得到广大师生的热烈响应。 C.为了推动儿童文学的发展，首届“曹文轩儿童文学奖”征稿活动，目前全面启动。 D.市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。 C 【解析】A项，句式杂糅，删去“的缘故”；B项，词语顺序颠倒，应改为“策划、筹备、开展”；D项，成分残缺，应在“检测”后加上“力度”。 4.班级召开“时间盘点”主题班会，请你积极参与并完成以下任务。 (1)下图把人生可以用来改变世界的时间划分出来了，请你仔细读图，写出你的结论。字数在60以内。 结论：_______________________________________________________ _____________________________________________________________ 示例：一个人一生中能够用来改变世界的时间并不多，我们要珍惜时间、积极进取，为让世界变得更美好而努力。 (2)请根据上联，补写下联。 上联：生肖十二多富有，迎马接羊，它来我往世人里 下联：岁月三千太匆忙，　　　 　，箭去船归　　　　  争分夺秒 天地间 (一)阅读课文第9~14段，完成下面的题目。 5.第9段中的词语“攻击”的作用是什么? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 6.用简明连贯的语言概括文段的内容。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 强调了各种因素对岩石的破坏程度之深。 说明了空气、水、生物、人等对岩石的破坏作用。 7.文段主要运用了什么