第4课《灯笼》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第一单元 4　灯　笼 自主知识导学 合作探究学习 提升拓展训练 1.识记并理解课后“读读写写”的词语。 2.感受灯笼深厚的文化内涵，体悟作者由灯笼而生发的思想感情；品味文中富有表现力的语言。 3.学会运用本文从小处写起、以小见大的写作手法。 本文的作者是　　　　，原名熙成，山东莱芜人，　　　　家、 　　　　家。  吴伯箫 散文 教育 通读全文，通过填空梳理课文内容。 抒写关于灯笼的记忆 借“火”寄情，抒发爱国情怀 结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。 ①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的怀念之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④作者喜爱在纱灯上描红的那份雅致；⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发爱国热情。 文章结尾说： “唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火!”说说你对这两句话的理解。 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，这种气概激发了作者的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量；有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫自己的家园。 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至qiānɡ rān(　　　　)的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。 (2)你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的mǎ qián zú(　　　 )。 锵然 马前卒 2.下列句子中加点词语使用有误的一项是(　　) A.中国科技创新之火已成燎．原．之势，科研成果不断涌现。 B.受家庭环境熏陶，他年纪虽小，却很懂人．情．世．故．，在各种场合游刃有余。 C.国庆节期间，人民广场上张．灯．结．彩．，好不热闹。 D.他静．穆．地看着对方，内心敬仰之情完全显现出来。 D 【解析】“静穆”用于形容环境或氛围安静庄严，不能形容人的目光。 3.下列句子中没有语病的一项是(　　) A.这档综艺节目通过选手的激烈比拼及嘉宾的精彩点评，唤起了国人心中对诗词的记忆和情怀，使观众深刻感受到中国传统诗词文化的独特魅力。 B.学校开展与策划的经典诵读活动，对于提高学生的语文核心素养有着重要作用。 C.国防部新闻发言人在例行记者会上，就中国军舰识别查证、警告驱离美舰，军人住房公积金计息等问题回答了几个记者的提问。 D.据调查，我国超80%左右的成年人全谷物摄入不足，这不利于他们的身体健康。 A 【解析】B项，语序不当，活动应是先策划后开展；C项，有歧义，可改为“几位记者的提问”；D项，语意矛盾，“超”和“左右”只能留一个。 4.古诗文中浸润着丰富的民俗风情，根据要求完成下面的问题。 (1)【节日搜集】请写出下列句子涉及的节日名称。 ①千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。(王安石《元日》) ②暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。(苏轼《阳关曲·中秋月》) ③遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维《九月九日忆山东兄弟》) 节日①：　　　　　　节日②：　　　　　　节日③：　　　　　  春节 中秋节 重阳节 (2)【节日探源】品读下面的句子，写出其中隐含的人物故事和节日习 俗。 A.侧闻屈原兮，自沉汨罗。(贾谊《吊屈原赋》) B.粽包分两髻，艾束著危冠。(陆游《乙卯重五诗》) 人物故事：　　　　　　　　　节日习俗：　　　　　 　　  屈原投江 吃粽子、插艾叶等 (一)阅读课文，完成下面的题目。 5.结合课文内容，理解下列句子的含义。 (1)垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 表面写族姊家华贵的朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上写族姊家 庭早已衰败。 (2)雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。 6.说说你对“我愿就是那灯笼下的马前卒”这句话的理解。 ________________________________________