第 2 课 时 口算除法(2)（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

第 2 课 时 口算除法(2) 课 题 口算除法(2) 课 型 新授课 学习目标 1.让学生掌握一位数除几百几十数或几千几百数和一位数除两位数商是两位数的口算 方法。 2.在解决问题的过程中体验算法的多样化，进一步感受数学在解决问题中的作用。 学习重点 掌握一位数除几百几十数或几千几百数和一位数除两位数商是两位数的口算方法。 学习难点 一位数除两位数商是两位数的口算方法。 学习准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习 旧知，导 入新课 (5分钟) 1.课件出示：口算。 90÷3= 4000÷2= 6000÷2= 7000÷7= 点名学生回答，并说出自 已是怎样想的? 2.口答：240里面有( )个十； 720里面有( )个十。 3.上节课我们学习了除数是一 位数的口算除法，这节课我们 继续学习口算除法。板书课 题：口算除法(2) 1.学生口算后，说说自己是怎 么口算的。 2.汇报：240里面有24个十； 720里面有72个十。 3.明确本节课的学习内容。 1.连一连。 60-6 600÷2 8000÷4 80÷8 900÷3 4000÷2 二、自主 学习，探 究新知 (2 4分钟) 1.教学例2。(多媒体课件出示 例2) (1)师：你从题目中得到哪些数 学信息?要解决什么问题? (2)怎样解决这个问题? (3)学生独立列式后，问：120÷3 等于多少呢?引导学生先 独立思考，小组内交流。 2.教学例3。(课件出示例3) (1)师：仔细读题，从题中得到 哪些数学信息?要解决什 么问题? (2)引导学生列出算式。 (3)鼓励学生先独立思考，再 小组交流，说出口算方法。 3.师生小 结 。 引导学生自由交流归纳 口算一位数除几百几十或几 千几百数的方法，口算一位数 除两位数的方法。 1.(1)学生得出：3个班上手工 课一共用去120张彩色 手工纸，平均每班用了 多少张? (2)学生列出算式：120÷3 (3)学生交流得出：①想口 诀：三四十二，3×4= 12,12÷3=4,所以120 ÷3=40。②想乘算除： 因为40×3=120,所以 120÷3=40。③数的组 成：12个十÷3=4个 十，所以120÷3=40。 2.(1)学生得出：把66张彩色 手工纸平均分给3人， 每人得到多少张? (2)学生列出算式：66÷3 (3)汇报口算方法：利用数 的组成把66分成60和 6。60÷3=20,6÷3= 2,20+2=22,所以66÷ 3=22。 3.在老师的引导下小结：口算 一位数除几百几十或几千几 百数，先用0前面的数除以 一位数，算出结果后，看被除 数末尾有几个0,再在算出 的结果后面添上几个0。口 算一位数除两位数时，先把 两位数分成整十数和一位 数，再分别除以一位数，最后 把两次除得的商加起来。 2.算一算。 360÷4= 150÷3= 480÷6= 540÷9= 7200÷8= 6400÷8= 84÷2= 39÷3= 答 案 ：90 50 80 60 900 800 42 13 3.买4张动物园门票用 了120元，买3张游乐 园门票用了99元，哪 种门票贵? 答 案 ：120÷4=30(元) 99÷3=33(元) 30元<33元 答：买游乐园门 票贵。 三、巩固 深化 ( 6分钟) 1.完成教材第12页“做一做”。 2.完成教材第13页第3、4题。 3.完成教材第14页第7、8题。 1.先让学生独立完成，再指名 汇报，说说自己是怎样想的。 2.学生独立完成，集体订正。 3.学生分析数量关系，理解题 意，集体列式计算。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (5 分钟) 1.通过今天的学习，你有什么 收获? 2.完成《智慧树》第6页练习题。 学生自由谈谈自己的收 获，再独立完成作业。 五、教学 板书 □算除法(2) 例2:120÷3=40 想：(1)12÷3=4, 120÷3=40。 (2)40×3=120, 120÷3=40。 (3)12个十÷3=4个十， 120÷3=40。 例3:66÷3=22 想：60÷3=20, 6÷3=2。 20+2=22, 66÷3=22。 六、教学 反思 本节课教学了一位数除几百几十数或几千几百数和一位数除两位数商是两位数的口算 方法。在全班交流口算方法时，出现了算法的多样化，让学生选择自己喜欢的计算方法，达 到算法优化的目的。同时，在说算理的时候重视学生用语言表达，充分展示了学生的思维过 程，锻炼了思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$