第1课时 口算除法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

第 1 课 时 口算除法(1) 课 题 口算除法(1) 课 型 新授课 学习目标 1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。 2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。 学习重点 探究并掌握用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。 学习难点 弄清用整十、整百、整千数除以一位数的算理。 学习准备 多媒体课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习 旧知，导 入新课 (3分钟) 1.出示口算，说出得数，商都是 几位数? 32÷4= 18÷3= 45÷5= 27÷9= 16÷4= 54÷6= 2.口答：60里面有( )个十。 600里面有( )个百。 3.板书课题：口算除法(1) 1.学生读题，说出得数，交流 商都是一位数。 2.学生口答：60里面有6个 十。600里面有6个百。 3.学生明确本节课要学习的 内容。 1.填一填。 (1)8个十是( )。 (2)630是由( ) 个百和( )个十 组成的。 (3)4个百是( )。 (4)5个百、7个一组 成的数是( )。 答 案 ：(1)80 (2)6 3 (3)400 (4)507 2.我会算。 8÷4= 80÷4= 800÷4= 9÷9= 90÷9= 900÷9= 答案：2 20 200 1 10 100 3.600只老鹰风筝能装 几盒? 答 案 ：600÷6=100(盒)6只/盒 答：600只老鹰风 筝能装100盒。 二、自主 学习，探 究新知 (24分钟) 1.教学例1。 从这幅图中，你获得了哪 些数学信息? 引导学生根据数学问题 列出算式60÷3,讨论并交流 算法。 教师巡视指导，对于个别 学习困难的学生可以个别辅导。 2.出示80÷2、600÷3、8000÷2。 鼓励学生先独立思考，然 后在小组内交流。反馈时让 学生先说口算时是怎么想的， 再说出得数。 3.教师引导小结：整十、整百、整 千数除以一位数，可以把被除 数看成几个十、几个百、几个 千，计算出的结果就是相应的 十、百、千。 1.学生得出：把60张彩色手 工纸平均分给3人，每人得 到多少张? 列出算式：60÷3。尝 试计算后，汇报口算方法。 (1)想口诀：二三得六，2×3 =6,6÷3=2,所以60÷ 3=20。 (2)想乘算除：因为20×3= 60,所以60÷3=20。 (3)数的组成：6个十除以3 等于2个十，所以60÷ 3=20。 2.在老师的引导下，能够用描 述性的语言说出整十、整 百、整千数除以一位数应该 怎么想，怎么算。 3.在老师的引导下小结。 三、巩固 深化 (8分钟) 1.完成教材第11页“做一做”。 2.完成教材第13页练习三第1、 2题。 1.学生独立思考，订正时说说 口算方法。 2.学生独立思考，集体订正。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (5分钟) 1.通过今天的学习，你有什么 收获? 2.完成《智慧树》第5页练习题。 学生自由谈谈自己的收 获，再独立完成作业。 五、教学 板书 例1:60÷3=20 想法一： 2×3=6 6÷3=2 60÷3=20 80÷2=40 □算除法(1) 想法二： 20×3=60 60÷3=20 600÷3=200 8000÷2=4000 想法三： 6个十÷3=2个十 60÷3=20 六、教学 反思 本课教学时重视学生已有的知识经验，培养学生的迁移能力。学生已有的与除数是一 位数的口算除法相关联的口算经验有：表内除法和一位数乘整十、整百数的口算。这些口算 经验是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。教学时积极采取措施，激活学生已 储存的相关口算经验，唤起学生对已有知识的回忆，并将它灵活运用在除数是一位数的口算 除法这样一个新的情境中。同时重视算理表述，培养学生数学语言的表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$