01七年级上册 1.1 认识生命现象 基础知能过关-【智乐星中考·中考备战】2024年山东省中考生物精讲本（济南版）

命题点1　生物的基本特征 考法❶　区分生物和非生物 (2024·改编题)下列与生命现象无关的诗句是(　　) A．离离原上草，一岁一枯荣 B．苔痕上阶绿，草色入帘青 C．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 D．夕阳无限好，只是近黄昏 生物的基本特征常结合古诗词进行考查。 明确只有生物才有生命现象。 (2022·德州)下列各项中属于生物的是(　　) A．细菌的休眠体——芽孢 B．通电能运动的机器人 C．不断长大的钟乳石 D．不断传播的电脑病毒 考法❷　判断生物的基本特征 (2022·滨州)小明家的狗生的四只小狗，出生几小时后便能吃奶。两个月后，小狗体重达到了2.5千克。以上描述体现了生物的哪些基本特征(　　) ①能生长发育　②能繁殖后代　③能排出体内的代谢废物　④能从外界摄取营养物质 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 生物的基本特征常结合日常生活现象进行考查。 找准题干中的关键词(狗生的四只小狗、吃奶、体重达到了2.5千克)，并将其与生物的特征一一对应。 命题点2　生物圈 (2022·滨州)关注生物圈就是关注人类自己的生存。下列有关生物圈的叙述，正确的是(　　) A．生物圈指的是地球上所有生物的总和 B．生物圈包括大气圈的上层、水圈的大部和岩石圈的下层 C．生物圈的各种成分通过食物链和食物网联系为一个统一的整体 D．生物圈具备大多数生物生存的基本条件：阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等 明确生物圈的定义、范围及特点。 命题点3　科学探究的过程 (2023·济宁)科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径。如表为某校生物兴趣小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育影响”的实验方案。请作答： 装置 实验对象 处理方法 实验结果 A 同期孵化、生长发育相似的蝌蚪各10只 不做 处理 1 000 mL池塘水，饲喂添加适量甲状腺激素制剂的等量饲料 26天发育成小青蛙 B ？ 1 000 mL池塘水，饲喂等量饲料 37天发育成青蛙 C 破坏 甲状腺 1 000 mL自来水，饲喂等量饲料 发育停止 (1)生物学的科学探究通常涉及____________、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流等过程。根据表格，你为本实验作出的假设是__________________________________。 (2)B组的处理方法“？”处应填____________。请指出并改正C组实验的错误：____________________。处理完成后应将三组实验装置放在________且适宜的环境条件下进行观察。 (3)本实验中______组为对照组，若A、B对照，变量是__________________。分析实验结果，你得出的结论是甲状腺激素能________(选填“促进”或“抑制”)蝌蚪的生长发育。 (4)若用C组实验进一步证明实验结论，应怎样操作？____________________ _______________。 (5)实验结束后，应如何处理青蛙？______________。 (2023·菏泽节选)研究发现，淀粉可被嗜淀粉乳杆菌分解为乳酸，乳酸可降解塑料，为探究“嗜淀粉乳杆菌对厨余垃圾中淀粉的分解作用”，科研小组进行如下实验： 步骤一：将厨余垃圾制成培养基，取300 mL平均分成三组，再分别采用以下三种发酵方法进行处理： 组别 处理方式 A 不灭菌，直接接种0.2 g嗜淀粉乳杆菌 B 不灭菌，不接种嗜淀粉乳杆菌 C 高温灭菌30分钟，冷却后，再接种0.2 g嗜淀粉乳杆菌 步骤二：将处理后的三组培养基都放置于无氧、35 ℃环境下发酵，每隔24 h取样并分析乳酸浓度。所得数据绘制成折线图，如图所示。根据以上信息，回答下列问题： (1)该研究形成两组对照实验，分别是__________________(用字母表示)。 (2)步骤一表格内C组处理方式中的“冷却”，目的是___________________ ________________________。步骤二对A、B、C三组的处理均相同，目的是________________。 (3)通过以上实验可知，分解厨余垃圾中淀粉的微生物有_______________ ____________________。 (4)为得到分解淀粉能力更强的嗜淀粉乳杆菌。该小组又对原有菌株进行诱变处理，得到三种突变菌株甲、乙、丙，再将淀粉分成等量的四组，分别加入等量的原有菌株、菌株甲、菌株乙、菌株丙，在相同且适宜条件下培养一段时间。实验结果如图所示，据此分析菌株______分解淀粉能力最强。将这种分解淀粉能力最强的菌株应用于厨余垃圾的处理，取得较好效果。 命题点4　显微镜的构造和使用 详见P17重