7.1《一个消逝了的山村》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

1 同学们，今天我们来学习散文《一个消逝了的山村》。作者冯至并为本文取名《一个消逝了的山村》，大家是否有这样一个疑问，既然是一个已经消逝了、不存在的山村，为什么还要介绍它呢？作者都写了山村的什么呢？ 带着疑问，让我们一起来看看冯至是如何介绍这个消逝了的山村的。 课堂导入 素养目标 1.理清思路，梳理行文脉络。 2.赏析重点句子，理解文中景、物、情的关系，品味文中蕴含的哲思之美。 3.了解本文的写作特点，深入领会文章深沉的文化底蕴，体会作者的思想感情。 3 了解作者 冯至，现代著名诗人。原名冯承植，河北涿县人。 1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学，其间受到德语诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博士学位，返回战时偏安的昆明任教于西南联大任外语系教授。1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有二十年代的《蝉与晚秋》、《仲尼之将丧》，四十年代的《伍子胥》等；散文则有1943年编的《山水》集。鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。他的散文也写得清新明澈，别具一格。 4 这篇文章是作者20世纪40年代初在昆明近郊森林下所孤独的小茅屋里创作的。林场茅屋的生活使冯至零距离地接近了自然和山水，学会的是从亘古的大自然中领悟生命和历史的奥秘。当时，身处自然怀抱中的冯至得以短暂地远离战争的阴影以及都市的喧哗,孤独地面对自然，开始思考生命与自然的更深层的维系，写下了《一棵老树》《一个消逝了的山村》等散文精品。 写作背景 整体感知 文章选取一个已经消逝了的山村的自然风物，加上作者丰富想象，把一个山村的过去和现在呈现在读者面前，赋予对自然、对人生的独特感悟，抒发作者对滋养自己的美好家园的热爱之情，表达作者珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平以及共创和平家园的美好愿望。 读 准 字 音 梳理文章的行文脉络 文章先交代了作者发现山谷里隐藏着一小段兴衰历史的村庄；然后写，作者的感知，描写看到的草木间的余韵，如小溪、鼠麹草、彩菌、有加利树、野狗的嗥叫等；最后，写作者对事物在生命深处有某种关联的思考。 问题探究 第一段最后一句中的“秘密”指的是什么？这一段所说的山林是否属于“人类以外”的那种去处？ (1)“秘密”指山路的尽头曾经有过人类生活的村庄，有过房屋，有过田园。(2)不属于。因为作者是从一条石路的残迹获悉了这座山林的秘密，从而开始了对一个消逝了的山村的寻踪。 问题探究 如何理解“我在那条路上走时，好像是走着两条道路:一条路引我走近山居，另一条路是引我走到过去”这句话的内涵? “山居”代表现代,“过去”代表历史。 “一条路引我走近山居,另一条路是引我走到过去”,是指作者在山村残存的景象中，发现了这条路，它诱发了“我”对现实和历史的思索,让“我”感受到大自然的永恒以及生命跨越时空,声息相通。 问题探究 如何理解“我在那条路上走时，好像是走着两条道路:一条路引我走近山居，另一条路是引我走到过去”这句话的内涵? “山居”代表现代,“过去”代表历史。 “一条路引我走近山居,另一条路是引我走到过去”,是指作者在山村残存的景象中，发现了这条路，它诱发了“我”对现实和历史的思索,让“我”感受到大自然的永恒以及生命跨越时空,声息相通。 问题探究 读文章5--10自然段，思考： 1、作者描绘了一个已经消逝山村的哪些自然风物？有什么特点？ 2、作者由眼前景生发怎样联想？ 3、有怎样的感悟？ 问题探究 自然万物： 特点： 联想： 感悟： 手法： 第5段 清冽、养人 养育往日那村里的人们 眼前小溪 联想想象、引用 生命声息相通 “清冽”“不分昼夜” “人和人，只要是共同吃过一棵树上的果实，共同饮过一条河里的水，或是共同担受过一个地方的风雨，不管是时间或空间把他们隔离得有多么远，彼此都会感到几分亲切，彼此的生命都有些声息相通的地方。 “日日思君不见君，共饮长江水。” 泉水 我们感谢它，若是没有它，我们就不能在这里居住，那山村也不会曾经在这里滋长。这清冽的泉水，养育我们，同时也养育过往日那村里的人们。 接受滋养的人类可以跨越时空而声息相通 14 赏析：我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君，共饮长江水。”  （1）引用诗句使文章富有文采，增添了文章的文化底蕴，赋予文章历史的深度和广度。 （2）这两句诗总结了前文今人和昔人的关系，表明人和人之间，不管是时间或空间把他们隔离得有多么远，彼此的生命都有声息相通的地方。 自然万物： 特点： 联想： 感悟： 手法： 第6段