10 色彩的色相（教案）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级上册

小学（美术）五年级 上册 大单元主题：色彩三要素 一、教材分析 基本信息 学科 年级 教材版本 单元名称 美术 五年级 人民美术出版社 色彩三要素 组织形式 教材中美术上册两节下册一节色彩三要素课程融合 课时信息 课时名称 课程类别 课时安排 《色彩的色相》 造型·表现 2课时 《色彩的明度》 造型·表现 2课时 《色彩的纯度》 造型·表现 2课时 二、单元概述 本单元依据2022年《艺术课程标准》美术学科课程内容第二学段针对色彩相关内容要求“通过调和不同的色彩，认识原色、间色、复色、对比色和邻近色的特点”，进行设计，安排学段为五年级。以“色彩三要素”为主题，设置“认识色彩三要素——欣赏名作中的色彩——绘制一幅色彩和谐的画”的色彩主题式学习。 依据单元总设计和五年级学情特点设计了三个学习活动，活动一学习色彩知识复习色彩的冷暖，了解什么是色相环中补色、邻近色，学习色彩的明度变化规律、学习色彩纯度变化的规律。活动二欣赏名作中的色彩，分析其中的用色规律。活动三争做校园美化师，完成一幅色彩丰富且有明度变化纯度变化的色彩和谐的作品，美化校园。 三、大观念 了解色彩深层规律，感受色彩情感力量。 4、 教学目标 审美感知：学习色彩色相和明度纯度的知识，理解色相的含义，掌握色彩明度渐变的表现方法，感受色彩明度以及纯度变化的美感，提高运用色彩表现的技能。 艺术表现：通过观察、欣赏、实验、对比、分析等学习过程，探究改变色彩明度纯度的方法；在艺术实践活动中掌握调色、涂色等绘画技能，体会色彩变化之美。 创意实践：了解色彩的明度和色相纯度后，学生们发散思维创作一幅色相不同且明度变化纯度变化和谐有趣的作品。 文化理解：通过对色相明度纯度的学习，丰富学生对色彩的感知与体验，感受色彩明度纯度带给人的调和之美。提升学生对色彩的认知水平，引导学生将色彩知识运用到自己的生活中，提高生活品位。 5、 单元总任务 体会色彩的内涵，学会运用不同色相、不同明度来表现创作作品。 六、单元活动结构图 活动一 活动主题：色彩三要素之色相 课时：2课时 活动简述： 本课属于“造型·表现”艺术实践。本课是一节以研究色彩色相明度以及五年级下册纯度知识为主要内容的大单元色彩知识课。本套教材从三年级上册开始引导学生循序渐进地学习色彩知识，已经完成了三原色、三间色、色彩冷暖等知识的学习，五年级上册用大单元融合的方式将色彩三要素中的色相和明度和下册中的色彩的纯度放在同一单元学习。使得色彩三属性知识得以完整地呈现在学生面前。主要引导学生认识色彩的三要素之——色相，并运用色彩的这一属性进行美术表现活动。纵观全套教材的色彩系列课程，本课是继学习三原色的《红色的画》《黄色和蓝色的画》、学习三间色的《橙色的画》《绿色和紫色的画》、研究色彩冷暖知识的《生活中的暖色》《生活中的冷色》之后，进一步研究色彩属性的课程，也为后面《色彩的明度》《色彩的纯度》《让色彩动起来》等课程的深入学习起到了承上启下的作用。因此，本课教学可以引导学生结合已有的原色、间色和对比色知识来认识色相的丰富性，感受各种色彩搭配带来的不同视觉美感，渗透对比与调和的知识。 活动目标： 审美感知：通过认识色相环，能够认识到色彩色相变化，初步了解不同色相，带来的不同感受。知道色相环中的色彩关系，掌握改变色相的绘画技法。 艺术表现：运用体验式学习方法，感受色相的变化。 创意实践：初步掌握不同色相的对比方法，能用不同绘画表现方式绘制色相丰富，和谐的能表现出自己情感的美术作品。 文化理解：感受色彩的魅力，激发学生用色彩表现生活表现大自然，感受不同媒材不同艺术表现方式的魅力。 活动准备： 教师：多媒体课件。 学生：水彩、水粉颜料、彩铅、油画棒选其一、铅笔、橡皮。 活动过程： 一、导入新课 对比黑白和彩色两幅风景照片，让学生感受色彩的美丽。（色彩单一生硬很古典好像是回忆篇）（色彩丰富很生动的再现自然景象 很真实很美） 教师小结：不同的色彩带给人的享受也是不同的。色相能真实的再现自然。 板书课题：色彩的色相。 二、学习新知 1.说说我们都认识哪些颜色？ 2.引导学生复习旧知，感受色相。 （1）提问：还记得我们学过的三原色吗？ （2）用三原色调出三间色，用原色加间色继续调和，组成一个色相环，提问：一共有多少种颜色？相邻的颜色继续调和究竟能调出多少种颜色？ （3）展示多种不同的绿色，让学生再次感受色相的丰富性。 （4）出示色相定义：指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。 3.出示4幅自然界中美丽的图片，学生欣赏，感受大自然中美