Unit 1 Festivals and Celebrations  Listenting and speaking(教学设计)-【上好课】高一英语同步备课系列（人教版2019必修第三册）

Unit 1 Listening and Speaking 教学设计 基本信息 科目 英语 年级册次 高一必修三 Unit 1 姓名 学校 教材分析 【What】: 本课的话题是“讨论节日活动（Talk about festival activities） ” 。 听力内容由三段录音组成。第一段是街头采访，发生在日本“成人节”，一位记者采访刚参加完成人礼的日本年轻女性，请她谈论参加成人礼的感受。 第二段是两个好朋友的对话，讲述中国女孩Li Mei 第一次参加里约狂欢节，她的外国朋友在服装上给了她一些善意的建议。第三段是导游讲解，一位中国导游向外国游客介绍中国传统节日—元宵节以及元宵节的习俗。 【Why】：随着全球化的进程加速，国际交流日益频繁，无论是国人走出中国还是外国友人访问中国，都已成司空见惯的事情。本部分听力内容从贴近学生日常生活的角度来切入节日的主题，选取了3个典型的节日场景，使学生能够快速融入跨文化的语境，不仅熟悉听力文本内容，而且对其他国家的节日和文化进行更深入的了解。 【How】：第一段对话是街头采访机，因此对话通常具有随机性强的特点，开头一般会有类似表达：Excuse me，can I ask you some questions？等。发文大多简明扼要，被采访者表述内容更丰富具体。在第三段导游讲解中，大部分内容以独立宣讲的形式存在，中间穿插与游客的互动问答，会使用包含具体位置和方向的语言提示，例如：On your left， you'll see...等。 学情分析 学生学习态度比较认真，学习积极性高。在听的过程中，能够抓住关键词，理解文段大意，推断人物关系。能简单表达关于节日活动的相关话题的能力，但对于具体节日活动的相关表达不是很熟悉。 教学目标 1.To learn about festivals and celebrations around the world. 2.To practice listening for detailed information. 3.To talk about opinions and feelings about festivals. 教学重难点 教学重点： 学会根据语言和图片推断人物关系。 教学难点： 结合已有背景知识，运用话题词汇描述节日活动。 教学资源 多媒体 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Lead–in 1.教师带领学生复习节日相关话题词汇： 2.教师播放录音，请学生回答对应的节日名称： Can you guess what festival it is？ 3. 头脑风暴，罗列已知的节日名称。 4. 观看介绍元宵节的视频。 引起学生对节日活动这一话题的关注和兴趣，激发他们的回忆和表达欲望。 5mins While–Listening 1. 选择合适表达描述图片上的节日。 2.教师指导学生学习本单元听力策略。 Listen for relationships To listen for a relationship, you need to pay attention to how people talk to each other (e. g. friends usually call each other by first names) and some particular questions in the conversation (e.g. “Could I have the bill, please?” tells us that the speaker is a customer in a restaurant). 3. 教师引导学生听录音并运用听力策略完成填空。 T: Then match each conversation with the relationship between the speakers below. ___ a tour guide and members of a tour group ___ an interviewer and an interviewee ___ a reporter and a tourist ___ two friends 4.教师引导学生听录音2，通过关键词完成问答题。 T：Listen again and complete the sentences with the correct words. 1.）In Conversation 1, the woman is wearing_______ colours. It t