用彩墨画鱼（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册

课题 人美版第八册 第9课《用彩墨画鱼》 课时 1 学习领域 造型•表现 设计思路 与 教材简析 本课是造型表现领域的内容，通过欣赏和学习中国画，是学生进一步了解它的主要特点，感受体验中国画用笔用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，感受彩墨艺术独特的美以及笔墨间的情趣，学生能够从中获得快乐，进而对中国画产生兴趣，提高审美情趣，鼓励学生大胆创作，表达内心热爱生活的情感。 教学目标 1知识目标：学习了解鱼的基本知识和基本特征，学会用彩墨的方法画鱼。 2能力目标：运用所学笔墨知识和方法大胆地进行作画，培养学生的绘画表现能力，以及驾驭画面的能力。 3情感目标：在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，体验民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满足。热爱自然、热爱生活和艺术。 4审美目标：欣赏、感知民族艺术独特的表现形式。发现并尊重他人和自己的艺术表现。 学情简析 学生在上学期学过基本的彩墨知识和表现方法，为本科学习奠定了基础，学生能够用彩墨技法进行绘画，但用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一，所以本科重点要调动学生的学习积极性，在认知鱼的特征的基础上，鼓励学生大胆的用墨，用笔表现出具有，造型独特又富于彩墨变化的鱼。 教学重点 欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。 教学难点 用彩墨表现出具有富于情趣的画面。 课前准备 教师准备： 教具，画具，宣纸、墨、色、碟、水桶。 学生准备：画毡或旧报纸，毛笔，宣纸、墨、色、碟、水桶。 教学活动过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 导 入 新 课 1诗导入，江南，（佚名） 江南可采莲，采莲荷田田，鱼戏莲叶间，雨戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2. 用毛笔板书课题：用彩墨画鱼 欣赏教师板书 知道学习内容和目标，引发学生学习兴趣。 二 了 解 认 知 1．了解鱼的基本特征。 课件出示鱼的图片，带领学生一起了解鱼的基本特征。 鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。 2．欣赏各种鱼的图片，分析鱼的外形特点。 3．欣赏课本艺术家作品以及学生作品。特点：生动，可爱，画面充满童趣。 4．讲解并演示彩墨表现鱼的方法步骤 画法： ①用线勾画：用墨线或彩线勾勒出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装饰，最后用淡墨或淡色渲染。 一起了解鱼的基本结构特征 学生观察、感受鱼的不同特征和姿态。 师生互动，欣赏、简评、交流 观看教师演示，记住用笔、用墨、用色的方法和鱼造型的变化方法。 突出重点 通过欣赏特征突出的鱼，让学生知道鱼的共同特征和不同特点，为表现做准备。 学会欣赏艺术家的作品以及同龄儿童的作品，初步感受彩墨艺术的魅力。 激起学习欲望。 通过直观演示突破教学难点。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二 了 解 认 知 ②线面结合：用泼色的方法画出鱼的外形特征，再用墨线或彩线勾勒具体特征。 学会举一反三 知道彩墨表现的多样性 拓展思路，启发学生想象。 激励学生大胆表现，亲近彩墨。 三 实 践 体 验 1．布置作业要求 ①彩墨画鱼 ②可画真实的鱼也可画想象中的鱼 ③彩墨要富于变化，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。 2．在我们每个人身上都有祖先赐予我们的笔墨灵性，呈现它的唯一方式就是尽情地用笔墨去涂画。 3．指导学生进行绘画表现。 4．巡视指导 重点指导笔墨的使用，画面的安排 听清作业要求 齐读 实践、体验、创造 明确作业要求，有助于学生进行创造表现。 体现笔墨的精髓所在。 激励学生的绘画潜能，感受祖先赋予我们的笔墨灵性 面向全体，因材施教。发现、激励、提示、鼓励。 四 评 价 感 悟 1．采用师生互评的方式围绕在学习过程中的收获与体会畅谈自己的感受和新的发现。 2．给学生充分表现的机会，根据学生学习情况给予一定的激励和肯定。 3．有一种鱼养在小鱼缸里，它只能长到2、3寸长，把它养在大鱼缸或池塘中，它能长到半尺到一尺长，如果把它放到 展示自己的作品，表达自己的感受和彩墨学习的乐趣。 培养欣赏自评能力，提升学生语言表达的能力和审美能力，喜爱民族艺术，喜爱彩墨的表现形式。 以故事的方式结束本课，旨在给学生激励与思考 环节 教师活动 学生活动 设计意图 四 评 价 感 悟 更大的江河中它能长得更大。它的生长与它生存的环境密切相关，现在水质污染也很严重，导致鱼类死亡的现象，因此在生活中，我们要保护环境，给鱼类更好的生活环境，给我们的生活增添一丝情趣。 倾听、铭记 由学习联系到生活，形成一定的