8 设计生活标志（教学设计）-2023-2024学年美术四年级下册

第8课 《设计生活标志》 人民美术出版社四年级下册 【课型】设计·应用 【课时】一课时 【教材分析】 本课属于“设计•应用”学习领域。 本课内容与生活贴近，标志在我们的生活中随处可见。教材内容涉及从识别标志的含义到探究标志的作用、特点、表现形式以及设计方法。 本课是“设计•应用”领域的内容，旨在引导学生从生活出发，为校园设计易识别、简洁、美观的标志。通过这种形式，用以提高学生观察生活，善于发现问题、解决问题的好习惯，挖掘设计意识。并且培养学生的创新精神和审美创造能力。 【学情分析】 四年级学生对手工制作充满兴趣，他们希望通过自己的努力制作出满意的作品。在前面的学习中，大部分学生在造型设计、色彩搭配方面已掌握了一些基本知识，初步具备了一定的审美能力。但学生的设计方法和实践能力方面还有所欠缺，这时就需要教师在教学过程中注意培养学生设计的正确方法。通过以上的分析，确定了本课的教学目标。 【教学目标】 1.了解标志的含义，以及在生活中的作用，掌握标志的特点，并根据特点来设计生活标志。 2.通过观察、分析、探究，启发学生的设计思路。用师生合作的形式，使学生掌握正确的设计方法。小组讨论交流，学生独立完成作业。 3.在学习和设计中，感悟美术改变生活的理念，并且感受美术学习带来的乐趣。 【教学重难点】 了解标志的特点以及在生活中的作用，掌握正确的设计方法。 设计出符合主题，易识别、简洁、美观的标志。 【教学准备】 1.教师：课件、作品展示板 2.学生：彩笔、卡纸 【教学过程】 一、设境激趣，导入课题 （1） 视频——引导学生积极思考 （课件1） 1.视频导入——《入学第一天》 2.视频里发生了什么？该如何解决？ （2） 揭题——《设计生活中的标志》 【设计意图】以创设情境的形式导入新课，引发学生的好奇心。情境中设定问题，让学生积极思考、解决问题。通过问题激发学生的学习热情，引导学生进一步学习。 二、师生合作，共同设计 （1） 学生设计 （课件2） 1.设计音乐教室标志，帮助视频中的新生。 2.音乐课你能联想到什么？（音符、乐谱、钢琴） 3.根据教师提供的素材，进行组合设计。 （二）教师补充 1.你认为哪一个设计的更好？为什么？ 2.根据学生的设计进行填色。 【设计意图】标志是传达信息的一种形式，所以在进行设计时应充分根据设计对象进行有针对性的设计。采用学生设计，教师完善的方式，让学生以自主探究为主，在实践中发现问题、解决问题。 3、 观察分析，探究新课 （一）探究标志的特点 （课件3） 1.即便新生不认识字，通过图形也能认出标志。（易识别） 2.对比两组图，有什么区别？（简洁） 3.标志设计要注意构图、大小、色彩。（美观） (二）总结标志设计步骤 （1）选择外形 （2）简化图形 （3）添加色彩 (4) 欣赏学生作品 （课件4） （1）图形 （2）文字 （3）图形+文字 【设计意图】根据标志的特点来设计生活标志，是本节课的重点。通过观察、对比、思考，了解标志的特点。在欣赏各种不同的标志后，认识标志的几种表现形式，为设计生活标志奠定基础。 4、 情景升华，学生制作 (1) 明确任务要求 （课件5） 1. 为学校的新校址各区域设计标志。 2.你想为学校设计一个什么标志？如何设计？ 3.问答问题，小组获取任务卡，并展开设计。 (二)巡视指导 五、展示作品，欣赏评价 (一)展示作品 学生将标志贴在对应的区域。 (2) 评价作品 学生介绍作品，教师总结。 【设计意图】鼓励学生在创作过程中大胆创新，及时给予学生评价与帮助。培养学生的欣赏评述能力，提高审美鉴赏能力。 6、 学习总结，知识拓展 总结：今天我们各小组都出色的完成了任务，为我们校园里设计了生活标志。我们的设计不仅带来了便利，更为学校增添了一道风景线呢！ 拓展：从家里通往学校的路途中，有哪些地方需要标志呢，课后请同学们为路途中设计标志。 【设计意图】总结、拓宽知识，巩固对知识的学习。 【板书设计】 ( 设计生活标志 ) ( 作品展示 ) ( 选择形状 简化图形 添加色彩 ) ( 易识别 简洁 美观 ) ( 1 ) 学科网（北京