17《我变成了一棵树》第一课时（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

17 我变成了一棵树 第二课时 教案 班级:_ 课时:_ 课型:_ 一、学情分析 在本课中,需要学生巩固生字词,理解课文内容,体会童话故事语言的生动形象和想象的丰富。学生根据引导理解课文内容,并积累运用。 二、教学目标 1.阅读指导,理解“我”的奇妙经历。了解童话故事的语言特点。 2.能大胆想象自己会变成什么,表达自己的奇思妙想。 三、重点难点 【教学重点】 阅读课文,按照故事的发展顺序理解内容。了解表现手法,积累运用。 【教学难点】 品读故事,发挥想象,表达自己的奇思妙想。 四、教学过程 第一板块 【温故知新 梳理文意】 1.生字回顾:展示本课会认的字,引导学生去掉拼音读一读。 2.词语认读:出示本课需要理解的词语,引导学生理解运用。 3.内容回顾: (1)课文的体裁是:童话故事。 (2)树上有什么东西? 树上长满了各种形状的鸟窝:三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的…… (3)树上的鸟窝,可以用来做什么? 各种各样的小动物可以住进鸟窝,比如小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸等。 4.结构梳理:(3部分:起因-经过-结果) 第二板块 【品读故事 体验经历】 1.抓住重点:出示文本,提取信息,理解“我”的贪玩,了解心理描写的手法,并交流故事的起因。 2.讨论交流:阅读第5-20自然段,引导学生思考“我”变成的这棵树有什么奇特之处? 3.情景想象:阅读第8自然段,了解“我”对小动物们的喜爱之情,感受“我”的品质——有爱心。 4.情感体会:从妈妈和“我”的语言和动作中,体会“我”的矛盾心情。 5.趣味体验:教师引导学生发挥想象,从大树嘴巴里流出来的水珠是什么呢? (1)小狐狸认为是_下雨了_。 (2)小鳄鱼认为是_牛奶打翻了_。 (3)小白兔却说这是_大树哭了_。 (4)实际上这是_“我”嘴里流出来的口水_。 6.反复叙述: (1)“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。 (2)“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。 (3)这时候,我开始想念家里那些香喷喷的饭菜。 明确:说明了“我”越来越饿,与课文第2自然段“一点儿都不想吃饭”形成对比。 7.聚焦结尾:出示文本,揭示秘密。 教师提问:妈妈早就知道英英的秘密,体现在哪里? 8.对比理解:出示文段,对比语言和心理活动,理解“我”的转变。 9.故事线索:教师引导学生根据提示,用一句话概括故事的主要内容。 明确:充满童趣,语言轻松活泼。 第三板块 【发挥想象 拓展延伸】 1.朗读交流:教师引导学生朗读句子,从中体会“我”心情的变化。 2.分工合作:课本剧表演。 教师引导学生注意朗读语气: (1)小动物们的疑惑。 (2)“我”的无奈和失落。 3.延伸运用:以“想象”为主题,让学生制作《读书小报》,并在组内评分。 制作提示: (1)关于“想象”的名人名言。 (2)梳理人物关系,并做简单介绍。 (3)可摘抄精彩片段,并写写读后感。 (4)根据课文内容,画出你觉得有趣的内容。 4.展开想象:以《我变成了_》为题,借助学习卡,鼓励学生说出愿望。 第四板块 【师生总结 课堂归纳】 1.我的收获: (1)课文采用的是第_一_人称。 (2)我感受到这棵树的奇特之处:_长满各种形状的鸟窝_。 (3)小动物们入住鸟窝,说明英英是一个_喜欢小动物_、_有爱心_的孩子。 (4)课文的结构顺序是:_起因—经过—结果_。 2.课文特点:介绍童话故事的特点和本文的语言特点。 通过拟人手法和对话形式,展现想象的奇妙,表达母爱的伟大。 第五板块 【随堂小测 素养提升】 1.根据课文内容选择。 (1)“我”为什么要变成一棵树?( B ) A.想变得更漂亮。 B.不想吃饭,只想玩。 C.想让小鸟进来住。 (2)妈妈用什么方式让英英吃饭?( C ) A.直接拽回家。 B.把饭拿过去。 C.用美食诱惑。 2.品读句子,完成练习。 我变的树上长满各种形状的鸟窝:三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。 (1)省略号的作用是_表示列举的省略_。 (2)鸟窝的“各种形状”体现在: 三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形 等。 (3)谁在枝头跳起了舞?采用了什么修辞手法? _①鸟窝在枝头跳起了舞。_ _②采用了拟人的修辞手法。_ 3.根据课文内容填空。 “我”是故事的主人公_英英_,因为_不想吃饭_,所以变成了_一棵树_。“我”长出了_各种形状的鸟窝_,小动物们和_妈妈_都住进来了。机智的妈妈用_食物_引诱“我”流下了口水。原来妈妈早就知道“我”的_秘密_。故事充满了_童趣_,让人感到_温馨幸福_。 第六板块 【板书设计 思维导图】 第七板块 【布置作业 夯实课堂】 亲子互动: 1.把故事说给爸爸妈妈听,你想变成什么?说清楚发生的奇妙事情。