12《一幅名扬中外的画》（教案）2023-2024学年统编版三年级语文下册

12* 一幅名扬中外的画 教案 班级:_ 课时:_ 课型:_ 一、学情分析 这篇略读课文介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。引导学生感受这幅名画的历史价值和文化积淀,并让学生结合课文内容和图画,激活已有的词语积累,用自己的话还原文中描述的情景。 二、教学目标 1.自主阅读,能说出《清明上河图》名扬中外的原因。 2.认识“择、宫”等8个生字,读准“乘、笼”2个多音字。能结合内容和图画,向别人作介绍。 三、重点难点 【教学重点】 指导阅读,了解画的主要内容。能抓住第2、3、4自然段理解“名扬中外”的含义。 【教学难点】 默读课文,感知写法。初步认识这幅画的艺术和历史价值。 四、教学过程 第一板块 【图片激趣 新课导入】 1.观察交流:出示图片。 教师:①按顺序,说说你看出了什么? ②猜猜这两张图出自哪幅画? 2.揭示课题:出示课题。 (1)名扬中外:短语命题—主要内容 (2)我会用其它词语表示“名扬中外”:举世闻名、闻名世界、闻名中外、闻名遐迩。 (3)画:《清明上河图》,出示图片。 3.名画介绍:《清明上河图》。 (1)中国十大传世名画之一。 (2)绢本水墨淡设色长卷,长528.7厘米,高24.8厘米(出示图片,让学生更直观地认识这幅画的宏伟)。 (3)画中人物多达500余人,衣着不同,神情气质各异。 (4)画中穿插各种活动、各种戏剧性的情节。 4.走近画家:张择端。 (1)个人简介:张择端,北宋绘画大师,擅画楼观、屋宇、林木、人物,尤其擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。 (2)主要作品:《清明上河图》《金明池争标图》。 5.作者简介:滕明道。 (1)滕明道(1898-1958),著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家。 (2)身份地位:我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家。 6.导读提示: (1)探索原因:默读课文,说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。 (2)要求和任务:结合课文内容,向别人介绍《清明上河图》。 第二板块 【初读课文 整体感知】 1.朗读欣赏:通过多种朗读方式,引导学生初步感知课文内容。 2.字词认读:出示词语。 3.认识多音字:出示多音字,要求学生在文中找到对应字的拼音读一读。你还能组其他词语吗? 4.阅读提示: (1)课文共有几个自然段? (2)哪几个自然段集中介绍了《清明上河图》的画面内容? (3)第一自然段和最后一个自然段写了什么? 5.结构划分: 第一部分(第1自然段):概括介绍《清明上河图》的年代、作者、画面内容、目前保存的情况。(总写) 第二部分(第2-4自然段):描述画的内容。(详细) 第三部分(第5自然段):简洁指出这幅画的历史价值。(总结) 总结:像本课这样的结构叫做总——分——总结构。 第三板块 【阅读理解 体会感悟】 1.交代要素:出示课文第1自然段。 (1)年代:北宋 (2)作者:张择端 (3)画面内容:北宋都城汴京热闹的场面 (4)保存情况:北京故宫博物馆里 教师提示:课文开篇点题。 2.自主阅读:出示课文第2自然段。 (1)“有……有……有……”,排比手法。 (2)人物众多,各行各业的体现:农民、船工、生意人、道士、医生、摊贩、官吏、读书人…… 3.文段赏析:街市热闹,出示相关图片。 教师:在第3自然段找到相应的语句,阅读理解。 4.人物描写:抓住特点,突出各异。 教师:作者是如何描写画上的人物? (1)来来往往的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。 (2)细节描写:①不到一寸;②只有黄豆大小;③看得清清楚楚。 5.描述画面:教师出示文段,让学生填一填。 最有意思的是桥北头的情景:一个人骑着马,正往桥下走。因为人太多,眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻,马笼头被一下子拽住了,这才没撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡,脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了,连忙回过头来…… (1)填空文段主要是动作描写,突出了细节,说明画家画得十分传神。 (2)举例:一乘轿子:乘,读sh ng,表数量,用于马、车、轿子等。 6.总结结尾:出示课文最后一个自然段。 教师:这段话在全文中起什么作用? 这段话告诉我们这幅画的历史价值:展现了八九百年以前的古都风貌,看到了当时普通百姓的生活情景。 7.感知结构:请学生当小小解说员。 教师引导学生可以从以下几点介绍这幅画: (1)整体简介:名画的年代、作者,画面内容,目前保存情况。 (2)艺术体现:采用白描写法和排比句式来表现艺术特点。 ①人物(选材):人物众多,各行各业。 ②情态(刻画):街市热闹,形态各异。 ③场景(连贯):桥头传神,来来往往。 (3)历史价值:展现了八九百年以前的古都风貌和当时普通百姓的生活情景。 第四板块 【课外拓展 自我提升】 名画欣赏:出示图片 教师