Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking(教学设计)-【上好课】高一英语同步备课系列(人教版2019必修第三册）

Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking 教学设计 基本信息 科目 英语 年级册次 高一必修三 Unit 3 姓名 学校 教材分析 本单元围绕“多元文化”这一主题展开，主要涉及多元文化在美国和中国社会各个领域的体现。该部分内容是一篇旅行日记，主要讲述了中国留学生Li Lan在旧金山一天的所见所闻，通过这一天的见闻，展开讲述了旧金山多元文化的特点，先是介绍了旧金山教会区由平民区到成为旧金山艺术、音乐和美食中心的演变，同时还提到了旧金山多元化的历史原因之一——淘金热（gold rush），在文章结束前又提到了唐人街及其美食。通过以上描述，帮助学生认识旧金山多元文化共存的现象及部分原因，加深对文化异同的理解和尊重，形成包容的性格，并鼓励他们积极促进多元化的发展。 学情分析 1. 学生英语基础普遍差，在英语方面缺乏学习兴趣。教学设计应从学生实际出发，设计以生动活泼为主，充分利用视频、卡片、图片等教学手段来激发学生学习英语的兴趣。 2. 由于缺乏学习兴趣，基础差，学生的自信心普遍不足，尤其在口语表达方面。因此，教学设计应以培养学生自信为主要目标来确定设计内容的难易程度，用关键词等提示和互动教学的方法，层次渐进，逐步上升到理性认识，最终达到提高学生英语表达能力的教学目的。 教学目标 In this class, you will： 1. Identify the features and reasons of a city that has diverse cultures. 2. Figure out the main structure of the passage by classifying and organizing the key information. 3. Voice their personal opinions about the reasons for cultural diversity and its benefits and challenges 4. Determine the author’s feelings and attitudes. 教学重难点 Teaching Important Points: 1. Master the usage of key words and phrases. 2. Improve the students’ ability to classify and organize information. 3. Enable the students to understand the benefits and challenges of cultural diversity. Teaching Difficult Points: 1. The understanding of knowledge points. 2. Make the students organize information. 教学资源 多媒体，黑板 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Step1. Lead-in Do you know San Francisco?Watch the video to know about the city. Please find San Francisco on the map What do you know and want to know about San Francisco? Step 3. While-Reading 1.What's the main idea of the passage? This passage is a ________________ about Li Lan's travel in _______________. She liked the city a lot. She visited many places and experienced their _______________. a travel journal San Francisco diverse cultures 2. Skim for basic information Who: _________ Where: visit ________________ When:______________ What: Li Lan recorded _____________________________________ How the author develops the tr