《习作：“看图画，写一写”》教案-2023-2024学年语文三年级下册统编版

习作 “看图画,写一写” 教案 班级:_ 课时:_ 课型:_ 一、学情分析 本单元习作是看图写话,三年级的学生已具备看图写话的能力,能结合图画加入想象,但需提醒学生看图写话主要还是要重点写清楚看到的图画内容,而非想象的内容。 在教学中需要引导学生有序观察图画,做到有序表达,联系自己的生活体验丰富图画中的故事情节。此外,还需关注学生实践的具体情况,提出有针对性的建议。培养学生良好的写作习惯和写作能力。 二、教学目标 1.能按一定顺序观察图画,结合图意展开想象。 2.把自己看到的、想到的写清楚。交流分享,根据点评意见,修改习作。 三、重点难点 【教学重点】 整体观察,了解图意,重点写清楚看到的内容。分享习作,有序表达。 【教学难点】 观察与想象结合,突出重点。互评修改习作。 四、教学过程 第一板块 【激趣导入 审题明意】 1.风筝介绍:教师介绍风筝的相关知识,引起学生学习兴趣,增长学生见识。引出本次习作的要求。 2.图片欣赏:“风筝之都”山东潍坊“风筝节”的图片,激起学生对风筝的兴趣,唤起对放风筝的活动体验。 3.审题意,明要求:教师组织学生阅读教材习作具体内容,提取关键信息,明确习作要求、任务与流程,训练学生审题能力。 第二板块 【观察图片 梳理思路】 1.我会观察:提出问题,引发学生思考,使学生掌握观察图画的方法。 (1)观察什么: 明确: ①时间 ②地点 ③环境(天气……) ④事情(在干什么) ⑤人物:身份、年龄、数量、外貌、动作、神态…… ⑥事物:风筝形状、数量、颜色…… (2)怎样观察: ①按方位顺序观察:作用 有序表达 ②细致观察,合理想象:联系自己放风筝的体验 教师点拨:先整体把握图意 观察局部 回归整体 2.要点提示:步骤 (1)总体看图,了解图画大意; (2)仔细观察,抓住细节; (3)确定详写、略写内容; (4)按顺序介绍,描述全面; (5)适当想象,表达感受。 教师点拨:注意事项 看图写作重点是把观察到的内容写清楚。再结合生活体验适当加入想象,使故事富有情节性和趣味性。 3.交流分享:进一步打开学生思路,调动学生生活经验,激起交流分享的兴趣。 (1)自行观察图片:组织语言,用一两句话描述图片内容。 (2)组内交流:简述背景,选一处情景,具体描述。 (3)全班分享:选出最佳选手,代表小组发言。 4.题目拟写:出示范例为学生提供拟题思路和方法。 第三板块 【探究写法 构思行文】 1.叙述称代:出示例子,引导学生理解不同叙述人称写法的不同。 (1)第一人称:亲身经历、亲眼所见。 (2)第三人称:叙述他人故事。 2.写法探究(一):按顺序写,条理清晰。 出示不同的顺序并给出范例,为学生提供不同的写作顺序,引导学生有序表达和行文。 3.写法探究(二):详略得当,突出重点。 出示详写和略写的文段,让学生在具体的例子中体会详略得当的作用,培养学生的写作思维。 4.写法探究(三):丰富细节,点面结合。 引导学生在观察的基础上补充适当的细节,使习作内容富有情节性。 5.技巧点拨(一):出示相应的例句,丰富学生的表达,提高学生语言组织能力。 (1)运用描写手法,增强画面感; (2)运用修辞手法,表达生动形象; (3)恰当用词,形象具体;准确表达,积累运用。 第四板块 【范例促写 能力提升】 1.范例促写(一):教师出示习作开头的范例,为学生提供借鉴。 (1)概括介绍法; (2)语言描写开头,吸引读者注意力,一下子进入了情景中。 2.范例促写(二):出示范例,使学生在具体的语言片段中感知如何写清楚图片内容,为学生提供写作思路。 3.范例促写(三):出示范例,引导学生在写清楚图片内容的基础上,加入想象,丰富情节,使叙述具有画面感。 4.范例促写(四): (1)抒情式结尾; (2)点明事情结果。 5.修改范例:出示修改范例,引导学生回顾修改符号的使用,培养学生良好的写作习惯。 6.互评习作:习作完成后,引导学生根据评价表点评同学的习作,见贤思齐,提出相应的修改意见,完善初稿。 第五板块 【完成作业 夯实课堂】 1.作业:按要求完成习作。 2.要求:交流分享习作,互评修改。 学科网(北京)股份有限公司 $$