《习作：我的植物朋友》（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作 我的植物朋友 教案 班级:_ 课时:_ 课型:_ 一、学情分析 本单元习作话题是“我的植物朋友”,贴近学生现实生活,但仍需重视学生选材构思方面的实践。三年级的学生具有一定的学习迁移能力,能参考教材“植物记录卡”做自己的记录卡,教师要拓展学生思维,学会灵活应变,根据植物具体的特点制作记录卡,提高学生动手能力。在学生根据记录卡介绍植物时,要关注学生的语言表达,引导学生避免使用概述性的语言表述,引导学生如何提高语言表达效果。 通过本次习作实践,还应培养学生关注身边植物(小生命)的习惯,发现生活中的乐趣与美好。 二、教学目标 1.观察一种植物,根据植物特点做简单的记录卡。 2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。 三、重点难点 【教学重点】 选择一种植物,把自己观察到的和感受到的写下来。按顺序介绍,突出植物特点。 【教学难点】 运用多种感官观察植物,能写出观察的真实感受。交流分享,互改互评习作。 四、教学过程 第一板块 【激趣导入 审题明意】 1.周围植物:教师提问“在你身边有哪些可爱的植物?如:湖边的柳树、田里的稻谷、自己种的小花……”引导学生关注身边的植物,唤醒记忆,激起学生交流分享的兴趣,为本次习作选材构思做准备。 2.审题意,明要求:学生自主审题,学会提取关键信息。 (1)习作类型:状物 (2)习作对象:一种植物 (3)习作任务: ①观察一种植物,做记录卡; ②借助记录卡,介绍植物。 (4)习作要求: ①写前:调动多种感官观察植物; ②写时:写清楚观察内容和感受; ③写后:读给同学听,交流分享。 第二板块 【确定选材 交流表达】 1.选材范围:教师提问“你的植物朋友在哪里?”师生共同探讨选材范围,在确定范围后,便于学生确定习作对象(具体植物)。 (1)城市:小区、公园、植物园…… (2)乡村:田野、山地、竹林…… (3)其他:家里种植的……学校的……旅游景点的…… 2.具体选材:确定选材范围后,引导学生初定习作对象,为写法和构思做准备。 (1)花类:向日葵、芍药、吊兰、彼岸花、海棠、牡丹…… (2)草类:捕蝇草、狗尾巴草、茅草、车前草…… (3)树、竹类:梧桐树、松树、水杉;斑竹、毛竹…… (4)庄稼、蔬果类:麦子、水稻;香菜、香菇;香蕉树…… 3.我会观察: (1)观察什么:植物的形状、大小、颜色、数量…… (根、茎、叶、花、果实……) (2)怎么观察:调动多种感官+有序观察+查阅资料 观有所得。 4.迁移运用:引导学生借鉴范例,制作“植物记录卡”,便于学生根据记录卡介绍植物,提高学生语言组织能力。 名称:幸运草。 样子:四片心形叶子。 颜色:叶子绿色、嫩绿色;花朵粉红色。 气味:淡淡的草味。 其他:四片叶子分别代表“真爱、健康、名誉、幸福”。还有其他美好含义,是人们表达爱情、亲情、友情的信物。 5.要点提示:学生发言,总结“植物记录卡”制作的要点,教师点拨。 (1)要及时记录; (2)记录要点:根据植物特点安排;(如:样子、颜色、气味、生长习性等) (3)记录方法:关键词或短语; (4)查找相关资料,补充记录卡内容在“其他”栏; (5)可以把观察的植物画下来或拍照; (6)记录观察感受或观察所得。 6.语言表达:引导学生根据记录卡,介绍植物。提高学生语言组织能力。 举例:“桃花是粉红色的,有着淡淡的清香。” “那粉红色的桃花一朵紧挨一朵,挤满了整个枝头,每一朵都散发出淡淡的清香,使得蝴蝶流连忘返。” 目的:出示范例,避免学生运用概述性的语言介绍植物,提高学生语言表达效果。 第三板块 【写法探讨 拓展思维】 1.写法探究(一):按顺序写 举例:课文《荷花》写作顺序 闻到花香 观察形状 欣赏姿势 展开想象 回到现实。 目的:调动学生已有知识,加强学生按顺序写作的意识,使文章思路清晰、有条理性。 2.写法探究(二):全方位、多角度 举例:我最喜欢的花“使君子” (1)多方面介绍: 使君子的美:①故事美:名字的由来;②颜色美:白、粉、红;③样子美:小巧玲珑。 (2)多角度介绍: 样子美:①远看……②近看:正面看…… 侧面看…… 目的:在具体的例子中,帮助学生理解什么是“多方面”和“多角度”,提高学生的写作思维能力。 3.写法探究(三):写清楚观察内容和感受 (1)写清楚植物特点(看到的、闻到的、查阅资料的……); (2)写观察时的感受和想象,如眼、鼻、手等的感受。 举例: (1)感受:闻到花香,有人觉得心旷神怡;有人却觉得头晕,花粉过敏者还会打喷嚏…… (2)想象、联想:闻到桃花的香,联想到甜甜的桃子。 4.举例说明:教师引导学生在演示中体会如何写清楚观察内容和感受。 举例:(玫瑰花)出示表格,让学生填写 观察内容 具体描述(特点) 感受或想象(表达方式) 花朵 颜色:火红色的花瓣 状态:一片裹着一片