18《牛和鹅》第二课时（课件）2023-2024学年统编版语文四年级上册

18.牛和鹅 第二课时 主讲人：xxx 自主批注，借助批注理解课文 学习任务一 自主批注 细读课文，试着从不同角度给课文作批注，并 在交流批注的过程中理解课文。 提示：可以从“有疑问 ”的角度作批注，也可 以从“写得好 ”的角度作批注。 1 大家都说：牛的眼睛看人，觉得人 比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看 人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 批注：鹅比人小那么多，我们 为什么怕鹅呢？ 鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小。 自主批注 我们都很相信这句话。 2 3 所以我们看到牛， 一点儿不害怕，敢用手 拍它的背， 摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它 的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨 眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫 它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不 敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 4 我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地 站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅， 就得绕个大圈子 才敢走过去。 批注：从“拍”“摸”“触 ” “扳”“骑”“锤”等一些 列动词，可以感受到我们对 待牛的态度是什么？ 可以用肆无忌惮来形容。 批注：从“远远的”“绕 个大圈子”可以看出什么？ 批注：我们起初是怎样对待 牛和鹅的？ 我们起初欺负牛，怕鹅。 我们生怕鹅会过来啄自己忐忑不安的心理。 5 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看 见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马 上都不说话了， 贴着墙壁，悄悄地走过去。我 的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时， 有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩 哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来， 侧着 眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、 神气 地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着， 扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们 这些人似的。 一个“贴”字，看似 简单，却传神地表现出“ 我”见到鹅时的紧张与害怕。 批注： 这是对鹅的动作 和神态的细节描写，突 出了鹅的傲慢。 批注： 一个“贴”字表现了什么情感？ 蓝色下划线所划的短语表达了什么? 6 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。 我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老 雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我， 嘎嘎， 它张开嘴， 一口就咬住了我当胸的衣襟，拉 住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱 了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫 吧： “鹅要吃我了！鹅要咬死我了！ ” 也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全 身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几 乎被它拖倒了—— 因为当时我还很小，只不过跟它 一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。 批注： “急急逃跑”“脚也 软了”写出了什么？ “我”被鹅追赶时的惊慌失措，狼狈不堪。 批注： 鹅怎么能吃人呢？通 过语言描写可以看出“我” 的惊慌、恐惧， “我”被吓 坏了。这里写得很好！ 批注：描写鹅赶上“我”之 后的一系列的动词有：张、 咬、拉、拖、啄、扇动、扑 打。表现了什么？ 表现了鹅的嚣张气焰。 批注：朗读时语速加快， 读出紧张和害怕的感觉。 7 翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也 怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 9 这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我 也挂着泪笑了。 一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔 的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶 批注： 金奎叔的动作动 作干脆利索，也表现了 鹅其实没有“我”想象 的那么凶悍，实际上它 们不堪一击。 叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来 才知道的，当时是完全昏乱了）。他一把握住了鹅的长 脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是 那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶 似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开 批注： 鹅之前多神气， 现在多狼狈啊。 8 就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎 子一样罢了! 这些动作表现了什么？ / 10 金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我 的头，说:“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。 ” 11 我说:“因为鹅把我们看得比它小哇！ ” 12 金奎叔说:“让它这样看好了！可是，它要是凭这 点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把 它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。 ” 批注： 金奎叔的话说 明了一个什么道理？ 我们看问题、看事 情要从实际出发，不能 被错误的看法