[中学联盟]浙江省嘉兴市第三中学湘教版高中地理必修一2-4 水循环和洋流 教案

第四节 水循环和洋流 一、 教学目标 知识与技能 （1）完整讲述自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。 （2）运用世界洋流模式图，分析世界洋流的分布规律。 （3）举例说明洋流对地理环境的影响 过程与方法 （1）运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制大洋环流模式简图，培养动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息能力。 （2）通过水循环和洋流，用简练的语言表述水循环的过程及意义，洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养综合分析问题的能力。 （3）通过理解洋流对地理环境的影响，培养理论联系实际的能力。[来源:学科网ZXXK] 情感态度和价值观 （1）通过水循环的学习，结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。 （2）增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，培养成节约用水的习惯。 二、 教学重点 1. 认识水循环的过程及意义； 2. 掌握洋流的分布规律； 3. 分析洋流对地理环境的影响。 三、 教学难点 1. 水循环对地理环境和人类活动的影响； 2. 洋流的分布规律。 四、 教学过程 第1课时 【导入】各种水运动的照片。地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩，生机盎然。那么，地球上的水是如何运动的呢？前几节课我们学习了地球的地壳物质运动、大气运动，这节课我们将学习水的运动，水循环和洋流。 【板书】第四节 水循环和洋流 一、水循环 【提问】水循环的概念。 【提问】读图2-29，思考驱动水循环的能量主要是什么？ 【总结】太阳能和重力势能。 【提问】太阳能推动水循环的同时，伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。所以说，水循环既是物质更是能量的传输、储存和转化过程。请大家思考：在水循环的每个基本环节中，能量是如何转化的？ 【多媒体展示】水循环示意图 【总结】先来看太阳能是如何驱动水循环。在蒸发环节中，水由液态转化为气态，消耗热能，由于大气的运动，水蒸气会往其他地方运动，形成水汽输送这个环节，实现大气中的热量交换；水汽运动在一定条件下就会凝结形成降水环节，水由气态转变为液态，释放潜热；这两个环节在海上和陆地上都有发生。降水在地表在地表形成地表径流环节，再有的降水通过下渗这个环节，形成地下径流，液态水在地表和地表的运动是在重力势能的驱动下形成的，也可以说是将太阳能转化为势能进而转化为动能的过程。 【提问】人类