考教融合微测19　外国小说(专题微测)-【赢在微点·考前顶层设计】2024新高考语文大二轮专题复习（课件PPT）

考前顶层设计·语文 考教融合微测19　外国小说 对应教材选择性必修上第三单元、课外背诵篇目 时间:45分钟　分值:44分 单元课文 学习目标 题号 《大卫·科波菲尔(节选)》《复活(节选)》《老人与海(节选)》《百年孤独(节选)》 ①了解小说多样化的风格样式,从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术成就。 10 ②总结小说的艺术特点,提升鉴赏小说的能力,并尝试写小小说。 9 考教融合微测19　外国小说 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考前顶层设计 语文 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 女主人公卡秋莎·玛丝洛娃是托尔斯泰确定的全书枢纽、着力塑造的在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩的艺术形象。 托尔斯泰塑造卡秋莎·玛丝洛娃的确是煞费苦心的。小说一开始,作者就让她进入一个　　①　　的生活的万花筒。形形色色的人物都跟女主人公联系起来,有的用语言,有的用目光,有的用行动,有的用意念。这种　　②　　的联系,不仅烘托出人物的形象,而且浓郁地透射出时代特征和社会气氛。一方面是令人窒息的无穷苦难,一方面是灵魂糜烂的荒淫与无耻!  考教融合微测19　外国小说 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考前顶层设计 语文 玛丝洛娃的苦难不断加深,她性格的复杂特征也愈益豁露出来。她处身于社会的最下层,却又自认为高出于其他的苦难人。她天资聪颖,阅历丰富,能看清许多残酷的社会现象,识透上层人物的丑恶灵魂,但有时又天真得要命,容易轻信别人的　　③ 　　,因此上当受骗。她在苦难的深渊中感到绝望,以致自暴自弃,但这样也只是为了要麻痹自己,要不然她就无法生活下去。这一情况也说明天性纯洁的卡秋莎并没有完全灭亡,一旦时机成熟,她在精神上就会“复活”。托尔斯泰塑造的迷人的这一艺术形象,深刻反映了他对下层人民极其真挚的感情,因此小说能那么强烈地震撼读者的心灵,从而对暗无天日的旧俄社会发出“我控诉!”。  考教融合微测19　外国小说 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考前顶层设计 语文 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答:_____________________________________ 解析　①处用于形容生活的万花筒多姿多彩、五颜六色,可以用成语“五光十色”。五光十色:形容色泽鲜艳,花样繁多。②处形容关系复杂,联系紧密,用“千丝万缕”。千丝万缕:有千条丝万条线连着。形容彼此之间关系复杂,难以割断。③处指轻易相信别人的哄骗的话语,用“花言巧语”。花言巧语:原指铺张修饰、内容空泛的言语或文辞,后多指用来骗人的虚伪动听的话。 ①五光十色　②千丝万缕　③花言巧语 考教融合微测19　外国小说 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考前顶层设计 语文 2.请以“托尔斯泰”为开头,把文中画横线的句子改为三个短句。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 答:_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例1:托尔斯泰把女主人公卡秋莎·玛丝洛娃确定为全书的枢纽,着力塑造这个艺术形象,使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩。 示例2:托尔斯泰着力塑造女主人公卡秋莎·玛丝洛娃的形象,把她确定为全书的枢纽,使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩。 考教融合微测19　外国小说 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考前顶层设计 语文 解析　首先确定这个长句的主干句为“女主人公卡秋莎·玛丝洛娃是艺术形象”;然后梳理其他句子成分,将它们变成短句。如“托尔斯泰确定的全书枢纽”,可改为“托尔斯泰确定她为全书的枢纽”;“着力塑造的”可改为“托尔斯泰着力塑造她的形象”;“在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩的”可改为“托尔斯泰使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩”。然后以“托尔斯泰”为开头,可以让托尔斯泰作主语或者定语,比如“托尔斯泰把女主人公卡秋莎·玛丝洛娃确定为全书的枢纽”,其余句子修改为“着力塑造这个艺术形象”“使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩”。或者“托尔斯泰着力塑造女主人公卡秋莎·玛丝洛娃的形象”,其余句子可随之修改,如 “把她确定为全书的枢纽”“使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放