考教融合微测3　生命的诗意(专题微测)-【赢在微点·考前顶层设计】2024新高考语文大二轮专题复习（课件PPT）

考前顶层设计·语文 考教融合微测3　生命的诗意 对应教材必修上第三单元 时间:45分钟　分值:65分 单元课文 学习目标 题号 《短歌行》《归园田居(其一)》《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢(寻寻觅觅)》 ①感受诗人的精神世界,体会诗人对社会的思考与对人生的感悟,提高自身的思想修养和文化品位。 7 ②尝试写作文学短评。 5 考教融合微测3　生命的诗意 第 页 赢在字里行间 考前顶层设计 语文 考教融合微测3　生命的诗意 第 页 赢在字里行间 考前顶层设计 语文 这种“守拙”的智慧渗透到中国文化的骨髓之中了。苏州有中国四大名园之一的“拙政园”,光从园名就可知,园林的主人是深得中国传统文化的精神要义的。远离纷扰世界,退避尘氛,在完全属于自己的世界里,悠然自得地种花植草、赏画听琴、曲廊信步,也是一种人生境界。 考教融合微测3　生命的诗意 第 页 赢在字里行间 考前顶层设计 语文 1.文中加点的词“傻傻笨笨”,如果改成“傻笨”,表达效果会有什么不同?(3分) 答:_____________________________________________________________________ ________________________________ 解析　“傻傻笨笨”是叠词,一是富有韵律感,这是“傻笨”一词所没有的;二是叠词在语气和表达效果上不同,“傻笨”的语意较重,“傻傻笨笨”一词语意则相对轻。 ①语意轻重不同。“傻笨”的语意较重,“傻傻笨笨”语意则相对轻。②韵律感不同。 “傻傻笨笨”更富有韵律性和节奏感。 考教融合微测3　生命的诗意 第 页 赢在字里行间 考前顶层设计 语文 2.文中画横线的句子中,两个“名”在表意上有什么不同?(4分) 答:_____________________________________________________________________ __________________________________________________ 解析　第一个“名”,“世人竞相追逐的功名利禄”中的“名”,指的是世俗之人所追求的虚浮的名声,含贬义。第二个“名”,“成就的却是完满人格和千载身后名”的“名”,指的是被历史和世人认可、赞美的高尚美好的名声,含褒义。两个“名”都指名气,但感情色彩不同。 ①第一个“名”,指的是世俗之人所追求的虚浮的名声,含贬义。②第二个“名”,指的是被历史和世人认可、赞美的高尚美好的名声,含褒义。 考教融合微测3　生命的诗意 第 页 赢在字里行间 考前顶层设计 语文 3.文中两处画波浪线的部分都使用了顿号,顿号的使用增强了语言的表现力,请简要分析。(4分) 答:_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　第一处的顿号,“荣利会滋生贪婪、荒诞,权势能隐藏愚弄、残忍,机巧会伴随虚伪、狡诈”,用于“贪婪”“荒诞”“愚弄”“残忍”“虚伪”“狡诈”等具有强烈贬义的词语之间,表达了对这种庸俗人生的强烈批判。第二处的顿号,“悠然自得地种花植草、赏画听琴、曲廊信步”,用于“种花植草”“赏画听琴”“曲廊信步”等富有“守拙”境界的行为之间,生动形象,有画面感。 ①第一处的顿号,表示名词的并列,更丰富地展示了荣利、权势、机巧带来的负面影响,表达了对这种庸俗人生的强烈批判。②第二处的顿号,表示动作的并列,丰富细腻地展现了园林主人沉浸于自己“守拙”境界的行为,生动形象,有画面感。 考教融合微测3　生命的诗意 第 页 赢在字里行间 考前顶层设计 语文 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~5题。 　　写文学短评,必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品,对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解,抓住让你感触最深的地方,以此展开评论。比如杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情、白居易《琵琶行》对音乐的传神描写,都可加以评论。 写文学短评要善于聚焦,从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思,引发我们的思考,值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦,如果面面俱到,很容易失之浮泛。注意选择小的切入口,可以关注