2024届浙江高考生物总复习考点练习---植物生长素的发现和作用

植物生长素的发现和作用 基础达标 1.下列与生长素的合成、运输和分布相关的叙述,正确的是(　　) A.生长素只能在顶芽、幼叶和胚中产生 B.生长素是在核糖体中经氨基酸的脱水缩合形成的 C.生长素在植物体内只能进行极性运输 D.生长素在植物体各器官中都有分布 2.甲组用锡箔小帽套在苗尖端,乙组切去苗尖端,把含有生长素的琼脂小块放在切面右侧。已知琼脂不影响苗尖端的生长。下列相关叙述正确的是(　　) A.两组苗尖端的生长方向相同 B.对比两组可推知苗尖端的感光部位 C.乙组可以体现出生长素作用的两重性 D.乙组上端是苗尖端的形态学上端 3.有人提出,单侧光照射下胚芽鞘向光弯曲生长的原因是向光侧的生长抑制物分布较多,而并非生长素分布不均匀引起。下列叙述错误的是(　　) A.若该观点正确,则应能从背光侧分离出生长抑制物 B.若该观点正确,则可推断胚芽鞘向光生长与生长素无关 C.若该观点正确,则生长抑制物可能与相关基因的表达有关 D.若向光侧和背光侧的生长素含量相同,则此现象是该观点的有力证据 4.植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。①~④是在黑暗条件下对切去尖端的幼苗进行的不同处理及实验结果。下列叙述错误的是(　　) A.在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰 B.①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质 C.②与③的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质 D.该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗 5.生长素是人们发现的第一种植物激素。下列有关生长素的叙述,正确的是(　　) A.生长素的主要合成部位是顶芽、幼叶和根 B.生长素可由色氨酸转化形成,其化学本质为蛋白质 C.单侧光刺激使生长素在尖端发生横向运输 D.根的正向重力性和茎的负向重力性都体现了生长素的两重性 6.在双子叶植物的种子萌发过程中,幼苗顶端形成“弯钩”结构。研究发现,弯钩的形成是由于尖端一侧的生长素浓度过高,抑制生长。研究者探究SA(水杨酸)和ACC(乙烯前体)对弯钩形成的影响,结果如图所示。下列相关叙述错误的是(　　) A.弯钩形成体现了生长素作用的两重性 B.SA和ACC对弯钩形成具有协同作用 C.ACC可能影响生长素在弯钩内外侧的分布 D.弯钩可减轻幼苗出土时土壤对幼苗的损伤 7.探究不同浓度的2,4-D溶液对某植物插枝生根的影响,实验组的结果如下表。下列叙述错误的是(　　) 组别 浓度a 浓度b 浓度c 浓度d 平均生根数 29 20 7 29 A.促进该植物插枝生根的最适浓度介于a~d之间 B.生根数多的实验组根的长度也更长 C.若清水对照组中平均生根数为15,则该实验中最大浓度为c D.仅据此表不能判断各浓度对该植物插枝生根的影响是促进还是抑制 8.已知植物存在顶端优势现象,下图将茎剪断数小时后,本来已停止生长的侧芽又开始生长。在顶芽中合成,并向下运输的生长素和这一现象密切相关。以下说法正确的是(　　) A.将茎剪断,数小时后侧芽开始生长的原因可能是侧芽部位生长素含量降低 B.顶芽合成的生长素向下运输时需要载体,但不需要能量 C.剪断茎前,顶芽合成的生长素向下运输至侧芽,侧芽不合成生长素 D.若在剪断的茎处涂抹大量的生长素,侧芽的生长不会受到抑制 素能培优 9.(2023浙江金丽衢联考)现将某植物幼苗分为两组,一组置于地面,一组置于太空。两组幼苗皆水平放置,分别检测两组幼苗根两侧的生长情况,标为甲、乙、丙、丁,如图所示。下列叙述正确的是(　　) A.甲为地面组远地侧,生长素含量高于乙和丙 B.太空组幼苗的生长素不能发生横向运输和极性运输 C.本实验结果可以体现生长素的生理作用具有两重性 D.地面组幼苗茎的远地侧生长速度可能与丁侧相同 10.为探究2,4-D溶液浓度对迎春花枝条生根的影响,研究人员首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4-D溶液,然后选择插条,分组、编号,浸泡枝条,适宜条件培养,得到实验结果如图二所示。下列相关叙述错误的是(　　) 图一 图二 A.对5号烧杯中的2,4-D溶液再吸去1 mL溶液,目的是控制无关变量,体现了实验设计的单一变量原则 B.应选择生长状况相同,芽的数量相同的迎春花枝条若干,随机均分成5组,且各组浸泡处理相同时间 C.本实验因变量的观测指标是每个枝条的生根数量 D.实验结果表明2,4-D对枝条生根的影响有两重性 11.(2022浙江精诚联盟适应性联考)下图表示根冠分泌抑制物对根生长方向的影响,其中图甲根冠不切除,图乙根冠左侧切除,图丙右侧根冠上部横插入金属薄片。下列相关叙述正确的是(　　) A.根冠分泌抑制物由形态学下端向形态学上端运输 B.根冠分泌抑制物的作用与生长素对根的作用相反 C.把图甲幼根水平放置,则根向上弯曲生长 D