2024年广东省东莞市中考语文总复习专题七文学类阅读考点分类讲练主旨拓展类

专题七　文学类文本阅读 考点分类讲练 四、主旨、拓展类 考点11　理解文章主旨、情感（10年3考） 考向1 人物、主题探究（2021.17） 教材设问学考点 (七上《植树的牧羊人》“思考探究”)课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。 它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。 ——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语 【思考路径】①明题干。题干明确提示作答关键点在课文首尾两段和题干提供的参考文字；②圈关键词。阅读首尾段和参考文字，圈画其中的关键词。首段：慷慨无私、不图回报，给这世界留下了许多，难得的好人等；尾段：伟大、毅力、无私、无限的敬佩等；参考文字：去做对我们这个地球有益的事、慷慨的心、分享等；③明答法。结合文章内容，整理这些关键词，形成自己对课文主题的认识。 【参考答案】本文讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事，赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情，同时鼓舞我们培养无私的大爱和慷慨的心，去做对他人有益的事，并凭借不懈的毅力和精神创造奇迹。 对接广东中考设问 (2021.17)你认为选文的主人公是谁，请结合全文说明理由。 思维导图串方法 考向2 主旨、情感探究（教材推荐） 教材设问学考点 (八下《社戏》“积累拓展”)《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思？ 【思考路径】①明类型。分析概括作者的思想情感；②明重点。思考方向是对比看戏经历，分析比较作者成年后和童年时看戏的不同感受，深刻把握作者情感；③明答法。首先作答对比了什么内容，进而通过对比，分析作者突出表达的情感，最后总结概括。 【参考答案】以眼前的戏为写作的由头，反衬早年“社戏”的好看；其实未必真好看，主要是当时当地的民风民俗让“我”神往，“我”在心里的一角永远保持着对家乡的爱、对乡民的爱、对乡村文化的爱。 补充全国创新设问 (2023陕西14题)小说《爆花》涉及到青少年在成长过程中乃至人一生需要思考和面对的许多命题。校学生会准备围绕其中的部分命题组织一次辩论会，引导同学们深入思考人生、走好成长之路。请你仔细阅读这篇小说，为辩论会拟写两道论题。 [论题示例]摆脱困境有赖于他人拯救还是依靠自我救赎 思维导图串方法 考向3 拓展探究 教材设问学考点 1.(八上《藤野先生》“积累拓展”节选)“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。 【思考路径】①明类型。结合文章内容谈主观感受的开放类题目；②明重点。以现实生活和个人成长发展为出发点；结合题干中“弃医从文”及文章内容，分析鲁迅如此选择的原因和动机；③明答法。首先说明文章传递的主旨思想是什么，然后结合实际简要说明自己的思考。 【参考答案】鲁迅有着强烈的救国救民的爱国主义思想感情，他想要通过文学改变国人愚弱麻木的精神，于是弃医从文，投身于为国家民族的精神而战斗的文学事业之中。作为当代青年，我们应继承鲁迅的拳拳报国之心，将自身成长与民族的前途、国家的未来紧密结合，努力成长为国家需要的人才，为国家富强贡献自己的力量。 2.(七下《老王》“思考探究”)读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？ 3.(九上《范进中举》“思考探究”)范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。 4.(九下《枣儿》“思考探究”)联系现实生活，关注社会上出现的空巢老人和留守儿童现象，了解产生这种现象的原因，并谈谈你的看法。 对接广东中考设问 1.(2023.21)电视台拟制作主题为“讲好中医故事，传承红色精神”的节目，向社会征集相关素材。“岐黄传薪火　悬壶济苍生”牌匾的历史内涵切合节目主题。请你代“惠仁堂”的传人写一段话，向电视台推荐这块牌匾。要求：结合选文内容，紧扣节目主题。 2