第五单元《混合运算》整单元（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

数学 二下 第五单元主题备课设计 第五单元 单元主题 混合运算 教研备长 主备人 教研组成员 教材简析 在学习混合运算之前,学生已经接触过100以内的两步连加、连减计算及变相的两步混合计算,为本单元系统地学习混合运算奠定了基础。本单元教学内容主要包括:没有括号的同级混合运算,没有括号的两级混合运算,有括号的混合运算以及运用混合运算解决实际问题。这是学生系统学习运算顺序的重要阶段,是今后练习计算、提高计算能力的关键。 讨论 意见 教学重点 使学生掌握几种不同情况下的混合运算的计算顺序,并能正确地进行计算。 教学难点 能结合具体情境理解混合运算的计算顺序,并能熟练运用混合运算解决简单的实际问题。 学情分析 由于学生之前已经或多或少的接触过混合运算,只是缺乏对混合运算顺序的归纳总结,所以本单元的学习,对于学生来说没有太大难度,关键就是掌握不同情况下混合运算的计算顺序,并能熟练地进行计算。 单元教学目标 1.使学生掌握几种不同情况下的混合运算的计算顺序,并能正确地进行计算。 2.能结合具体情境理解混合运算的计算顺序,并能熟练运用混合运算解决简单的实际问题 单元教学教学设想 1.通过多种多样的练习,使学生掌握混合运算的计算顺序,提高学生的计算能力和水平。 2.结合具体的情境分析,帮助学生理解并掌握混合运算的计算顺序,为今后计算能力的提高做准备。 单元教学习题设计 1、 脱式计算。 38+48-65 43+54÷6 24÷6×4 6×（62-56） （74-18）÷8 100-45-25 94-（25+18） 28÷（36-29） 2、 解决问题。 1、面包每个3元 饮料每瓶6元 饼干每包4元 （1）买4个面包和1瓶饮料该付多少钱？ （2）有20元，买3包饼干应该找回多少钱？ 2、小明：我买每支笔15元 小红：我买的每支笔14元 谁买的笔便宜，每支便宜多少元？ 3、30个同学要栽树60棵，已经栽了25棵，剩下的分给5个小组栽，平均每个小组栽多少棵？ 教学准备 教师：教案、教学用书、多媒体课件、 学生：堂练本、数学本 教学时间安排 1　混合运算顺序 1课时 2　练习十一 1课时 3　解决问题 1课时 4　练习十二 1课时 5　整理和复习　练习十三 1课时 第1课时 混合运算顺序 【教学内容】 混合运算顺序。(教材第47~49页) 【教学目标】 1.结合具体练习,使学生掌握混合运算的计算顺序。 2.通过多种多样的练习,提高学生的计算能力。 【教学重难点】 重点:使学生掌握混合运算的计算顺序。 难点:提高学生的计算能力。 【教具学具准备】 课件、主题图 【教学过程】 （每课时40分钟） 1、 问题情景 师:同学们,我们以前学过100以内的两步连加、连减计算,你们还记得计算顺序是怎样的吗? 生:100以内的两步连加、连减计算,是按从左往右的顺序计算的。 【设计意图:“温故而知新”,引导学生回忆100以内的两步连加、连减计算的顺序,为混合运算顺序的教学做准备】 2、 自主探究 1.教学例1。 师:你还记得53-24+38是按怎样的运算顺序计算的吗? 生:按从左往右的顺序,先算减法再算加法。 师:好。看谁算得又对又快。 学生独立完成后,组织学生交流汇报。 师:我们以前学过的加、减、乘、除这四种运算,其实是两级不同的运算,加法和减法是同一级的运算,乘法和除法是同一级的运算。在没有括号的算式里,只有加减法或只有乘除法,都要按从左往右的顺序计算。也可以说在没有括号的算式里,只有同级运算,都要按从左往右的顺序计算。 师:计算53-24+38,为了便于看出这个综合算式的运算顺序,我们采用脱式计算,写出每次运算的结果。(边讲解边板书) 师:现在请大家像老师这样把综合算式15÷3×5的计算过程写下来。 学生独立完成计算,教师巡视了解情况,然后组织学生交流汇报。 师:接下来我们进行一场比赛,用刚才的方法计算下面各题,看谁算得又对又快。(课件出示:教材第47页“做一做”) 学生尝试独立完成练习,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。最后组织交流汇报,对完全正确的同学给予表扬鼓励。 2.教学例2。 师:请看题目,你发现了什么?(课件出示:教材第48页例2) 生1:在跷跷板乐园里,有3组小朋友正在玩跷跷板,每组有4人。 生2:还有7位小朋友在周围观看,问跷跷板乐园一共有多少人。 师:想一想,先算什么,再算什么?怎样列式计算呢? 生1:我先算跷跷板上有多少人,4×3=12(人);再算一共有多少人,12